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피아제와 비고츠키의 이론은 교육에 많은 시사점을 주고 있다. 피아제에게 발달은 아동 스스로 능동적인 행동을 통해 보다 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 구성과정이다. 따라서 학습에 있어 아동은 자발적이고 주도적으로 과제
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피아제는 유아의 현재 발달 수준이 유아의 학습 능력을 결정해 주며, 발달 수준은 학습 그 자체에 의해 바뀔 수 없다. 따라서 모든 교육은 유아가 갖고 있는 인지 능력에 맞추어져야 한다. 비고스키의 관점에서는 학습과 발달의 관계가 훨씬
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되면, 아동은 기존의 도식을 바꾸개 된다. 그것이 바로 조절이다. ‘대통령 집은 파란색 지붕이며, 경북궁 뒤쪽에 위치한다’ 라는 새로운 도식을 구성한다.
결론
피아제와 비코츠키의
<유사점>
첫째, 아동의 발달은 질적인 성장인 동
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이며, 경북궁 뒤쪽에 위치한다’ 라는 새로운 도식을 구성한다. 』
3. 결론
피아제와 비코츠키 <유사점>
첫째, 아동의 발달은 질적인 성장인 동시에 단계를 거치고 있다.
둘째, 사고는 능동적으로 이루어진다.
셋째, 지식 전달은 문화와 관
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키의 이론에서 감성과 동기는 학습 과정에서 중요한 것으로 여겨진다. 유아들이 감성적으로 학습 활동에 열중하고 있다고 느낄 때 학습 능률이 가장 높다고 하였다.
5. 결론
피아제와 비코츠키의 유사점은 첫째, 아동의 발달은 질적인 성장인
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