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이론의 한계점과 교육적 시사점
1. 사회학습이론의 한계점과 비판
1) 인지과정에 대한 설명 부족
2) 발달단계의 배제
3) 외재적 환경의 편중
4) 이론의 체계성과 종합성에
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피아제의 인지이론
Ⅱ. 본 론
제 1절. 인간관
제 2절 기본가정
제 3절 주요개념
1. 인지의 개념과 영역
2. 인지과정
3. 인지구조
제 4절 인지발달단계
1. 감각운동단계
2. 전 조작적 사고단계
3. 구체적 조작 사고단계
4.
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이론
4 . 피아제와 콜버거의 도덕성 발달 단계 비교
5 . 피아제와 콜버거 이론의 유사점
6 . 피아제와 콜버거 이론의 차이점
7 . 피아제와 콜버거 이론의 한계점
Ⅲ . 결 론
1 . 유아교육에 주는 시사점
1) 인지 발달 단계에
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이론
2. Freud의 정신분석이론
① 의식
② 전의식
③ 무의식
① 구강기(0~1)
② 항문기(2~3)
③ 남근기(4~6)
④ 잠복기(7~사춘기)
⑤ 생식기(사춘기 이후)
3. Erikson의 심리 사회성 발달 이론
4. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget이론에서의 인지적
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강조한 반면 능동적인 활동 참여자가 되기 위해 무엇을 해야 하는가에 대해 설명이 충분하지 못한다는 것이다. 이 같은 비판에 착안하여 레온테프는 공유된 활동에서 유아의 능동적 참여에 역점을 둔 ‘활동이론’을 발전시켰다.
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)
(두산동아 백과사전 )
(김 제한 발달심리학 양서원)
감사합니다 서 론
본 론
피아제(Piaget)의 인지발달 이론
벡(Beck's)의 Cognitive Theory
엘리스의(Allbert Ellis) REBT(인지 행동 정서 치료)
반두라(Bandura)의 사회 학습 이론
결 론
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아동발달의 이해. 서울: 교육 과학사
▷ 피아제 http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm
▷ 피아제와 인지발달 http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-4.htm 1. 서론
2. 본론
1) 피아제의 인지발달 이론
2) 인지발달과 사고패턴의 이해
3) 과학 교육에의
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이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토’, 『교육과정연구』, 2001
이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2000), 학지사
권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
곽금주 외 공저(2006), 아동
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비판은 타당해 보인다. 앞에서 살펴본 신Piaget 인지발달 이론들은 이러한 한계에 대한 보완의 시도라고 볼 수 있다. 이들 이론들의 특징을 요약해 보자면, 우선 Pascual-Leone, Case, Fischer의 이론들은 단계의 설정 준거를 아동의 과제처리 용량이나
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발달에 영향을 주는 요인은 두 가지이다. 첫째, 사회인지의 발달, 둘째, 또래의 영향이다. 사회인지의 발달에 따라 아동의 타인이해 능력이 발달함을 뒷받침해주는 이론으로 피아제의 인지발달 이론과 셀만의 조망수용능력발달단계를 살펴볼
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