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실험을 해보면서 무엇보다 아이들과 함께 할 수 있어서 재미있었고 정말 피아제의 보존개념에 대해 알 수 있었다. “설마 이걸 모를 수 있을까“ 하고 생각했었는데 막상 아이가 그 작은 머리를 갸우뚱 하면서 ”모르겠어요“ 했을 땐 정말
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다.
수 보존개념 실험에서 실험자가 잠시 자리를 비우자 바둑알의 수를 세어 같다고 이야기했으나, 바둑알 대신 연필로 다시 실험하자 다르다고 대답한 것으로 보아 보존개념이 획득되었다고 보기 어렵다.
만 5세아 실험의 경우는 수 보존개
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피아제의 인지발달이론
2. 보존개념
Ⅲ. 실험방법……………………………………………………………… -9-
1. 실험대상
2. 실험도구
3. 실험절차
Ⅳ. 결과 및 해석…………………………………………………………-11-
1. 가설에 따른 결
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피아제는 누구인가? ( 피아제의 배경이론을 섬세히 볼 수 있음.)
simplypsychology (해외 아동발달 심리 사이트) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론이 만들어진 배경 (Grange-Aux-Belles 남학교의 실험)
2. 피아제의 이론이 여러 가지 면에서 다른
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자아중심성 변화와 발달과업
1. 감각운동기의 자아중심성
2. 전조작기의 자아중심성
3. 구체적 조작기의 자아중심성
4. 형식적 조작기의 자아중심성
ꊴ 피아제 이론의 업적과 평가
Ⅲ. 나가는 말
참고문헌
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