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인지발달을 도모하는 것이다. 이것을 곧 가르침이란 현재의 수준을 바탕으로 하여 이해의 틀을 지탱하는 발판을 제공하는 것으로 보는 것이다. 1. 서론
2. 본론
(1) 피아제 이론
1) 피아제(Jean Piaget) 박사의 유아교육관
2) 피아
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발달이 가능해졌다. 이러한 변화는 유아의 발달과 교육 분야에서 큰 발전을 이끌어내었다.
참고문헌
영유아발달 한국방송통신대학교 출판문화원 영유아발달
1. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형
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발달의 인지적 과정
1) Piaget의 도덕발달 단계론
2) Piaget의 도덕성 발달에 대한 비판
3) Kohlberg의 도덕발달 단계론
4) Kohlberg 이론의 한계
5) 콜버그의 발달단계를 보완한 통합적인 도덕적추론
6) 투리엘영역 구분모형
2. 도덕성발달의 정의적
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이론의 이해와 적용』. 학지사.
안범희 저(2007). 『학습이론 및 심리』. 하우.
최윤정 저(2018). 『성인학습 및 상담론』. 학지사.
권대훈 저(2015). 『교육심리학의 이론과 실제』. 학지사. 교육심리학 기말 행동주의학습이론 인지주의학습이
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이론
-언어발달의 선천적 성향 강조
생득이론을 뒷받침하는 증거: -모든 언어는 언어의 보편적 특성(language universals)이라 불리는 기본적 구조 공유
-다양한 문화권의 아동들이 같은 연령대에서
-유사한 언어발달 특징 및 단계를 보임
-언어습
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인지발달이론의 평가
(1) 인지발달이론의 공헌
인지이론은 발달에 대한 긍정적인 관점을 제시했으며, 의식적인 사고를 강조한다.
인지이론(특히 피아제와 비고츠키)은 능동적인 이해의 구성을 강조한다.
피아제와 비고츠키의 이론은 아동
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특히 감각운동기 시기는 세상을 살아가는 데 있어서 기본적으로 습득해야할 행동양식 및 가치체계를 발달시키고 인지발달을 위한 충분한 지적 자극이나 인지 기회, 인지의 상호작용의 기회를 제공해 주는 것이 보육방법에 있어 주요 과업이
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피아제와 사회적 구성주의 비고츠키가 주장하는 언어발달에 관하여 비교 논술해 보았다. 언어는 인간의 삶에 있어서 필수적인 요소이며 인간만이 가질 수 있는 능력이다. 인간은 언어를 통해 타인을 이해하고 자신의 욕구나 의도를 나타낼
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발달에 관한 피아제와 콜버그의 관점을 비교하여 고찰해 보았다. 물론 두 이론이 도덕성의 인지적인 측면만을 부각시킨 나머지 정서적인 측면이나 도덕적인 행동을 표출하도록 하는데 있어서는 한계점을 지니고 있다. 그러나 유아들의 연령
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배경
Ⅲ. 구성주의의 특성
Ⅳ. 구성주의의 가정 및 원리
1. 구성주의의 기본가정
2. 구성주의의 수업원리
Ⅴ. 구성주의의 필요성
Ⅵ. 구성주의의 활용 사례
1. 문제중심학습
1) 구체적 상황에서 실제적 성격의 문제를 다루는 학습환
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