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배경과 개념
2. 구성주의 인식론
3. 구성주의의 대표적 이론가 고찰
Ⅲ. 구성주의 교수․학습이론
1. 구성주의 학습원리
2. 구성주의 수업원리
3. 구성주의 교수․학습이론의 시사점
Ⅳ. 구성주의 교수학습모형
1. 인지적 도
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발달 성숙과 학습의 상호작용은 그들이 건강하게 성장하고 발전하기 위한 핵심적인 요소로 자리잡고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아 발달의 기초
1) 주요 이론 분석
(1) 애착 이론의 역할
(2) 인지 발달 이론의 관점
2) 성숙 vs.
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특성
2. 시각 장애
개념
출현율과 분류
원인과 특성
교육조치
Ⅱ. 지능 이상 발달
1. 정신지체
정의및 분류
원인과 특성
중재
2. 학습장애아
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특, 특수상대성이론. 김혜원 옮김 : 에코리브르
프리초프 카프라 (2000). 현대 물리학과 동양사상. 이성범 옮김 : 범양사
조셉 니덤 (2000). 중국의 과학과 문명 : 수학, 하늘과 땅의 과학, 물리학. 이면우 옮김 : 까치글방
김백현 (2006). 중국철학 사
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이론
1. 행동주의 학습이론
가. Thorndike의 시행착오이론
나. Pavlov의 고전적 조건화
다. Skinner의 조작적 조건화
2. 인본주의 학습이론
가. Rogers의 학습이론
나. Maslow의 학습이론
3. 구성주의 학습이론
4. 행동주의, 인본주의, 구성
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이론적 기초
이 모델은 클라이언트와 중요한 타인들이 어려움을 만들어 내는 역할을 포함하여 클라이언트의 문제의 본질을 파악한다. 따라서 중요한 타인들의 기능(강점, 한계점, 성격특성 및 결핍)을 사정한다. 클라이언트가 문제를 해결하
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발달한다는 도덕적으로 사고하는 발달이론을 제시한다. 각 단계는 그 이전단계보다 더 도덕적으로 발달한다. 도덕적으로 추론하는 독특한 인지구조와 도덕적 의미가 부여되어 있는 도덕적 갈등상황에 관한 가정과 규칙의 구성ㅊ계의 산물로
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5) 스턴버그의 3요인
6) 웨이스버그의 자서전 분석
7) 가드너의 세 가지 영역 이론
8) 애머빌의 세 가지 구성 모델
9) 어번의 6가지 창의성 요소 모델
Ⅳ. 지능과 창의성에 관한 이론들의 비교분석
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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필연인가」,『철학과 현실』, 철학문화연구소, 1991.
황광우, 『철학하라』, 생각정원, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 우연과 필연, 그리고 자유의지
2. 역사결정론의 의미
Ⅲ. 역사결정론의 정당화 여부
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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인지주의 모두 교육에 있어 중요한 개념들이다.
특히 구성주의는 교육공학 매체의 이용에 있어 학습자 스스로 어떤 매체를 이용하여 어떤 수업목표를 가지고 어떻게 그 문제를 해결하느냐를 평가하는 것이 바람직하다고 생각한다. 그리고
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