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인지발달에 영향을 미치고 있을 것이다. 따라서 인지 발달은 단계간의 "단락 구분이 있는" 일련의 개개의 단계라기보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
■ 앞으로 교육이 나아갈 방향
이상에서 살펴본 피아제 이론에 의
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인지발달에 영향을 미치고 있을 것이다. 따라서 인지 발달은 단계간의 "단락 구분이 있는" 일련의 개개의 단계라기보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
■ 앞으로 교육이 나아갈 방향
이상에서 살펴본 피아제 이론에 의
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발달과정이 교사나 부모들의 영향을 많이 받는 영유아들의 발달적 특징과 현황에 잘 어울리기 때문이라고 감히 생각해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
비고츠키 저,윤초희 역, 사고와 언어, 교육과학사, 2013
김정민, 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006
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인지발달 단계
1. 감각운동기(sensorimotor period : 0-2세)
2. 전조작기(preoperational period : 2-7세)
3. 구체적 조작기(concrete operational period : 7-11세)
4. 형식적 조작기 (formal operational period : 12세 - 성인)
Ⅶ. 피아제 이론의 우리나라 교육적 적
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인지발달 이론을 제시하였다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달한다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 하였고 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 문화
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발달을 이해하는데 상당한 도움을 준다(Berk, 2006).
그러나 Piaget의 이론이 갖는 여러 문제점들이 지적되어 왔는데, 먼저, 인지발달이 단계적으로 일어나는가에 대한 것이다. 오늘날 많은 연구자들은 인지발달의 단계가Piaget가 주장한 것처럼 그
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인지이론 중 피아제(인지발달)의 이론과 콜버그(도덕성발달)의 이론 비교분석하고
유아교육에 주는 시사점이 무엇인지 조사하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제와 콜버그의 이론 고찰
1. 피아제의 도덕성 발달 단계
2. 콜버그의 도덕성
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나갈 수 있도록 활동을 소개하고 계획하며 유아를 관찰·진단하여 개별화된 교수를 한다. 즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달 단계에 맞게 조정해 주는 역할로 제한하고 있다.
참고자료
김혜경, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사
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발달심리(학지사, 김경중 외 11명)
피아제 (시공사, 마거릿 보든)
정신의 도구 : 비고츠키 유아교육 (이화여자 대학교 출판부, 김억환 외 1) 피아제인지발달론
-인지적 기제
-개념(도식,동화,조절...)
-인지발달단계(감각운동기,반사기....)
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Piaget와 Vygotsky의 이론에서 인지 관점의 비교
2. Piaget와 Vygotsky의 이론의 교육적 시사점
1) Piaget의 이론
2) Vygotsky의 이론
3. 이론의 시사점을 통한 보육 현장에서 영유아들에게 적용에 대한 본인의 의견과 구체적인 사례
1) 본인의 견해
2) 보
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