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인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 교육과정의 목적
1) 교육목적
2) 교육목표
Ⅲ. 구성주의 철학자
1. Vico
2. 피아제
1) 피아제의 생애
2) 피아제의 인지발달론
3. 비고스키
1) 비고스키의 생애
2) 근접발달 지
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발달
B. Luria의 연구
Ⅳ. 비고츠키의 학교교육
A. 과학적 개념과 자연발생적 개념
B. 근접발달영역〔ZPD〕
Ⅴ. 비고츠키와 피아제의 비교
A. 자아중심적 말에 관한 견해
B. 학교교육에 관한 견해
Ⅵ. 적용과 평가
Ⅶ. 느낀
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발달 단계
1. 로웬펠드 (Viktor Lowenfeld)
2. Kellogg의 견해
3. 시릴 버트 (Cyril Burt)
4. 디프랜시스코 (De Francesco)
피아제의 인지발달론
네 가지 단계에 대해 간략하게 설명하면 다음과 같다.
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
2) 전 조
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론.
인지발달이론은 도덕성과 도덕 행동을 설명하는 많은 관점들 중의 하나로 확고한 위치를 차지하고 있다. 이것은 인지발달론자들이 다른 관점을 비판하고 예를 들면 뒤르켕의 이론에 대한 피아제의 비판, 사회학습이나 정신분석이론에
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인지주의 이론은 특히 교육적 시사점이 많다. 구 소련의 인공위성 발사로 인해 미국의 교육이 위기에 처했을때, 극복을 위한 많은 도움을 주었고, 특히 피아제의 이론에 의해 자라나는 유아들의 지적 발달을 도모하는 프로그램이 대단히 많이
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발달에는 단계가 있다는 주장에 대해서도 의문을 제기하였다.
역사적 사고력의 두 가지 측면을 모두 고려해야 할 것이다. 인지발달론자들이나 피아제이론을 역사에 적용하려는 사람들이 중점을 두고 있는 논리적 사고의 측면과 이에 대한
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인지양식을 교육적 입장에서 각각 서술하시오
3. 피아제의 인지발달론과 비고츠키의 사회문화적 발달론을 간략히 설명하고 본인이 선호하는 이론을 선택하여 그 이유를 서술하시오
4. 콜버그의 도덕성 발달 이론을 설명하고 질리안의 비
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피아제나 콜버그의 인지발달론내지는 인지발달단계에 따른 도덕성 발달론을 거부한다. 만12세 이후라야 형식적 조작을 할 수 있다는 이른바 단계론을 부정하고 그 이전부터 추상적 사고가 가능함을 전제로 하고 있는 것이다. 이른바 고차적
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onal Period, 11-15세)
논리적 사고의 시기로 추상적인 사고가 가능
청소년들은 처음으로 도덕적, 정치적, 철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작
5. 인지 발달이론의 한계
① 피아제의 이론은 과제 변수와 절차 변수의 조직 방법을 고려하
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점에서 피아제의 철학적인 사고 속에는 플라톤적인 요소가 상당히 엿보인다고 할 수 있다.
<교육학 예상문제>
문제) Piaget의 인지발달론에 대한 설명으로 바르지 못한 것은?
① 지식의 구조와 과정의 발달에 관심을 두어 발생론적 인식론
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