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성을 갖출 수 있게 될 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 Finke는 비체계적 창의성과 체계적 창의성 모두를 강조하였는데 우리가 두 창의성을 갖추기 위해서는 어떤 노력이 필요한지 개인의 생각을 정리해 보았다. 창의성도 노력이 필요한 하나의
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체계적 집대성>, 서울대학교 사범대학 교육연구소(황정규, 이성진, 원호택, 임인재, 윤정일, 박성익, 문용린, 김종택), 프레스빌 출판
<한국 교육학의 맥>, 李星珍 편, 나남출판 1- 창의력의 개념
2- 창의성검사와 판별방법
3- 사회
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창의성을 체계적으로 발달시키는 데 기여한다. 결론적으로, 창의성은 개인의 잠재력을 극대화하고 사회적 발전을 촉진하는 강력한 도구로서, 교육과 직업 환경에서 이를 적극적으로 육성함으로써 더 나은 미래를 만들어갈 수 있다. 창의성을
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창의성. 서울: 학지사.
채선희, 2003,「창의성 교육의 필요성」
박병기(2002). 창의성교육의 기반. 서울: 교육과학사.
성일제 외(1999). 사고교육의 이론과 실제. 서울: 배영사.
<한국교육심리검사 총람-교육심리검사의 체계적 집대성>, 서울대
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체계적 적용을 통한 총체적 언어사용 능력 신장, 2000
14. 최삼덕, 다양한 언어놀이 구안적용을 통한 말하기 표현 능력 신장방안, 2000
15. 이경화, 언어적 창의성 신장을 위한 국어과 교수 학습의 이해, 2003
16. 박경옥, 다중지능을 활용한 문학 교
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