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정보화진흥원(2011), 2010년 정보격차 현황분석 및 제언
○ 행정안전부와 한국정보화진흥원(2011), '2010년 정보격차지수 및 실태조사' Ⅰ. 서론 -------------------------------------------------- 3p
1. 문제제기 및 연구의 필요성
2. '정보격차'에 대한
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정보통신교류
1. 제3국에서 개최되는 정보기술 분야 학술 회의에 남북이 모두 참여하여 학문적인 문제를 놓고 허심탄회하게 토론한다
2. 정보기술 분야에서 남북이 공동으로 학술 대회를 주최한다
3. 남북이 공동으로 정보기술 연구소를 설
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수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 특성
Ⅳ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 교육적 가치
Ⅴ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 형태
1. 독립 과정
2. 웹 지원 과정
3. 웹 교육 자료
Ⅵ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 모델
1. 자가
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수업형태의 다양화
2) 학습집단의 조직방법 다양화
3. 학습운영의 탄력성
Ⅴ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 운영
1. 교과 재량활동 시간 활용
2. 효과적인 그룹핑
1) 이질수준 그룹 활동
2) 동질수준 그룹 활동
3) 두 유형의
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기술 프로그램
가. 프로그램 소개
나. 전략 및 방법
1. 검토 : 이전에 배운 기술을 검토하고 숙제를 평가하여 그 결과를 통합한다.
2. 설명 : 수업에서 다루고자 하는 기술을 설명하고 토론한다.
3. 이유 : 왜 해당기술이 중요하고, 왜 학생
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3. 고객 관계 관리 필요성………………………………6
4. 고객 관계 관리 국내,외 시장규모…………………8
5. 고객 관계 관리와 마케팅……………………………10
6. 고객 관계 관리 국내,외 사례………………………18
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유형
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 적용기간
2) 적용내용
2. 심화보충형 수준별 교육과정
1) 적용기간
2) 적용내용
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
1) 적용기간
2) 적용내용
Ⅳ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 필요성
Ⅴ. 수준별
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통신발전기금)의 운용법
Ⅴ. 방송발전기금(방송통신발전기금)의 운용실태
1. 퍼블릭 액세스 프로그램 지원
2. 미디어교육 지원
3. 시청자미디어센터 설립, 운영
4. 시청자단체활동 지원
Ⅵ. 방송발전기금(방송통신발전기금)의 문화적 쟁
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정보화의 핵심인 CMC의 특성이 보다 적극적으로 활용된다면, 가족의 유대관계를 증진시키고, 기존의 여성에게 부여된 불평등적 역할을 변화시킬 수 있다는 것이다. 기존의 인종, 성, 나이, 계급의 범주들이 과학기술에 의해 흔들릴 수 있다면,
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IV.멀티미디어 활용학습
IV-1. 멀티미디어학습의 개념
IV-2. 멀티미디어 학습의 특징
IV-3. 멀티미디어 학습의 필요성
IV-4. 멀티미디어 학습의 사례
IV-5. 멀티미디어학습의 문제점과 개선 방향
V. 멀티미디어 기반학습과 웹 기반학습 비교
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