|
모르는 단어를 기
입한다.
직접
교수법
학생들이 모르는
단어에 대해 쉽게
이해할수 있도록
설명한다.
단계
학습내용
교수활동
학생활동
수업
형태
시간
지도상의 유의점
전
개
본론읽기
모둠별 본론을 읽고 중심 문장 및
문단 요약을 할
|
|
|
정보공간의 정치: 시민권력의 가능성과 한계,” 정보사회학회 창립기념 학술심포지움.(1999. 4. 9).
13. 한백연구재단 편역. 1994. 『텔레데모크라시: 21세기 정보화시대의 정치혁명』서울: 거름.
14. 전자민주주의 시대의 인터넷 활용(은혜정, 한국
|
|
|
활용을 요구하는 것이다. 제1물결 :농업 혁명 제2물결 :산업 혁명 제3물결 : 정보 혁명
정보 사회의 첫 번째 특징 -정보 노동자에 의한 사회 계급과 권력 구조의 변화
정보 사회의 두 번째 특징 -정보 통신 기술에 의한 참여 민주주의 시대
|
|
|
통한 실천과제 확인 및 상호 지도
1) ‘칭찬받고 싶어요’ 의 활용
2) ‘다양한 일기 쓰기’를 통한 지도
3) 부모님과 편지 주고받기
4) ‘다짐장’을 통한 지속적인 지도
Ⅵ. 내면화와 역할극
Ⅶ. 내면화와 신체이미지
참고문헌
|
|
|
교육)의 내용체계
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통계
5. 문자와 식
6. 규칙성과 함수
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수업설계
1. 수업 설계의 필요성
2. 수업 설계의 목적
3. 수업 설계의 방침
4. 수업 설계 흐름도
Ⅵ. 초등
|
|
|
기술, 인적자원 등을 투자하여 개발 보급하는 이러한 프로그램들이 과연 학교현장에서 교사들의 활용경험을 기초로 얼마나 효과적이고 실제적 도움을 주고 있는지 종합적으로 평가해 보아야 한다.
Ⅵ. 교육정보화 평가의 방법
1. 문헌 분석
|
|
|
교육, 교육연수 제5호, 교육부 교육행정연수원
흥순정 외(1997) - 우리나라 열린원격교육의 현황, 사회교육학연구, 3(2) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 의미
Ⅲ. 원격교육의 역사
Ⅳ. 원격교육의 특징
Ⅴ. 원격교육의 필요성
Ⅵ. 원격교육
|
|
|
http://www.ktnet.co.kr
http://www.telmar,com/index.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전자상거래의 구조적 접근
Ⅲ. 전자상거래의 활용업체
Ⅳ. 전자상거래 시대에 무역업체의 나아칼 방향 사례분석
Ⅴ. 결론
|
|
|
모교육 및 부모참여수업 연간계획 구성
1) 부모교육 연간계획
2) 부모참여수업 연간계획
2. 가족참여수업 계획안
1) 부모참여 워크숍
2) 가정통신문을 활용한 부모참여
3) 자녀와의 의사소통을 위한 소그룹 학
|
|
|
ICT활용 교육의 차이점
3. e-Learning의 특징
4. e-Learning이 대두된 배경 및 필요성(Rosenberg)
5. e-Learning의 도입으로 인한 파급효과
1) 교육적 측면의 파급효과
2) 국민 복지 측면의 파급효과
6. e-Learning 준비 시 유의사항
Ⅵ. 사이버가정학습(사
|
|
메뉴펼치기
