|
교육공학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 유형
1. 교수적 활용
2. 도구적 활용
3. 피교수적 활용
Ⅲ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 필요성
Ⅳ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미
|
|
|
. 포트폴리오의 교육적 활용
Ⅶ. 수학과 수행평가의 포트폴리오 평가
1. 수행평가의 구성
2. 수행평가 문항 제작
1) 수행평가 문항 제작자의 자질
2) 수행평가 문항 제작의 일반 절차
Ⅷ. 과학과 수행평가의 포트폴리오 평가
참고문헌
|
|
|
정보소양능력을 개발시킬 수 있을 것이다.
지금 세계는 컴퓨터 및 정보통신 기술의 발달에 힘입어 정보화에서 지식화로 급변하고 있다. 미래사회의 지식화는 무엇보다도 정보를 단순히 이용하는 수준, 기존 소프트웨어를 익히고 활용하는 차
|
|
|
수업의 효과에 관한 연구, 석사 학위 논문, 숭전대학교, 1985
한국교육출판 - 생각하는 학습놀이, 서울 : 월간 교육자료, 2000 Ⅰ. 수학과 수개념 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 기본 방향
1) 주자료 : 소집단 활동 중심의 구체
|
|
|
교육
4. 비즈니스 분야의 응용
1) 마케팅과 광고
2) 텔리 컨퍼런싱
3) 에이전트 기반 워크플로우
4) 업무 스케쥴링
Ⅶ. 멀티미디어 프로그램의 활용
1. 반복 연습형
2. 개인교수형
3. 교수게임형
4. 모의실험형
5. 발견형
6. 문제해결형
|
|
|
수업이 진행되는 경우보다는 여러 유형을 통합적으로 활용하는 것이 바람직하다.
라. ICT 활용 선수 능력 확인
학생들의 ICT활용 능력은 교육부에서 제시한 "초 중등학교 정보통신기술 교육운영지침"의 5단계에 따라 융통성 있게 결정하되, 수
|
|
|
활용 방안
1.교수 - 학습을 위한 커뮤니케이션
1)교과별 게시판
2)체험 학습실 운영
3)사이버 상담실
2.학생 활동을 위한 커뮤니케이션
1)토론회
2)사이버 건의함
3)학생 게시판
3.학교와 학부모, 지역 주민과의 커뮤니케이션
1)가정 통신문
|
|
|
활용 측면
Ⅲ.교육방송시설
1.교육방송 시설 및 관리의 필요성
2.위성방송 및 UHF 수신에 필요한 기술
3.TV 공청 시설
4.다원방송 시설
5.Studio 시설 및 위치
1)Studio 시설
2)Studio 크기 및 위치
6.TV 수상기 설치
Ⅳ.미디어정보시설
1.통합된
|
|
|
정보통신국제협력진흥원. 2007.“인도 ICT산업 현황과 우리기업의 진출방안”
김현중. 2009 “ 인도의 IT 산업 현황과 시사점” 정보통신산업집흥원
김현곤. 2009. “주요국의 미래전망 및 ICT 활용전략 연구”한국정보화진흥원
현대원. 2009. “ 정
|
|
|
용 교육의 필요성 및 목적
1) 수학과에서 ICT활용 교육의 필요성
수학의 특징적인 요소는 실용성, 추상성, 형식성, 계통성, 직관성, 논리성, 일반화, 그리고 특수화로 나타낼 수 있다. 학생들에게 이러한 수학의 특징적인 요소들이 정보통신기술
|
|
메뉴펼치기
