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)의 고등사고력
1. 탐구력
2. 의사 결정력
3. 창조적 사고력
4. 비판적 사고력
5. 메타인지
Ⅶ. 사회과(사회수업, 사회과교육)의 심화보충학습
Ⅷ. 사회과(사회수업, 사회과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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목표, 대상자 특성 등을 고려하여 교육 내용, 방법, 교재, 평가 방법 등을 구체적으로 설계한다. 교육자의 역할과 교육 환경 등도 고려하여 교육 계획을 구체화한다.
3) 개발 (Development)
교육 설계에 따라 교재, 교육 도구, 교육 프로그램 등을 개
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하기 보다 교육 본래의 목표를 세우고 교육 본질에 충실한 학교 운영으로 다른 학교의 모범이 되도록 하는데 지혜를 모아야 할 것이다.
참고자료 및 문헌
한국교육개발원, 자립형 사립고등학교 운영의 실제와 평가, 2003.
한국교육개발원, <
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하려는 공격적인 홍보 전략을 통해 가시적인 효과를 이끌어내야 할 것이다. 또한 도시규모의 확대에 따라 통행량이 급격히 증가하고 있는 자유로 및 통일로 등에 축제전용 대형 광고판을 설치하고 운영하는 것도 한 방법이 될 것이다.
파주
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평가
1) 평가의 개념과 목적
평가란 사회복지기관의 목표에 따라 전반적인 활동결과를 사정하는 과정을 의미한다. 다시 말하면 프로그램이 그 목적을 충족함에 있어서 전반적인 효과의 사정 또는 보편적인 목적의 충족에 있어 둘 또는 그 이
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내용
1) 풍부한 인간성 함양을 위한 교육
2) 초․ 중등 교육의 개선
3) 사회 변화에 대응하기 위한 교육 개선
4) 가정 ․ 학교․ 지역 사회와의 연대 강화
5) 평생교육사회 지향
6. 일본 교육개혁의 추진방법과 추진상황
7.
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등 서로
다른 이질적인 형태의 정보를 통합적으로 처리하고 전송하는 미디어를 의미한다.
문제 31) 디지털 미디어는 정보의 디지털화를 통해 영상이나 음성, 문자 등 서로 다른
이질적인 형태의 정보를 하나의 미디어 시스템 내에서 통합적
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하면
5. 여성에 대한 특별지원정책과 Gender Mainstreaming
6. Gender Mainstreaming과 행정조직
1) 여성부와 Gender Mainstreaming
2) 여성정책책임관과 Gender Mainstreaming
7. 성주류화의 효과
1) 조직의 발전과 현대화
2) 사회문화적 차이그룹간의 갈등 최소화
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Ⅴ. 정신지체아교육의 읽기지도
1. 통합적 생활중심 교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ. 정신지체아교육의 수량학습
Ⅶ. 정신지체아교육의 지역사회기능교수
Ⅷ. 정신지체아교육의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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하지 못한 행동에 대해 주어질 정적 강화의 기회를 차단함으로써 그 행동이 강화되지 않게 하는 것
㉧ 차별강화 : 한 아이의 여러 행동 중 어느 하나만을 골라 선택적으로 강화하는방법. 올바른 행동을 할 때는 관심을 가지고 칭찬을 해 주시
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