|
생물을 잡아 먹는 혼합영양자 (mixotroph). 또한 편조류는 다른 생물의 체 내에 공생 또는 기생하기도 한다. 특히 산호와 산호체 내에 서식하는 황록공생조류 (zooxanthellae)는 공생의 대표적인 예 이다. 한편 편조류는 적조를 일으키는 원인생물로
|
|
|
하등식물은 조직이나 기관이 거의 분화되어 있지 않으나 양치식물부터 그 위의 경엽식물에는 뿌리·줄기·잎의 기관이 명확하게 분화되어 있다. 각 기관의 형태나 작용은 식물의 종류나 생육환경 등에 따라 다소의 차이를 나타내지만, 각 기
|
|
|
식물이 죽게 된다. 생태적인 영향으로는 해당 수역에서의 특정 생물의 비정상적인 번식으로 인하여 종 사이에 먹이와 공간에 대한 경쟁이 심화되어 종의 다양성이 급격히 낮아지게 된다.
고찰
동물성 원생생물의 경우 광학현미경으로 관찰
|
|
|
하등 식물에서 관찰된다.
핵의 바로 바깥쪽 세포질에 2개의 중심립이 서로 직각으로 배열되어 있다.
단백질로 이루어진 미세소관 3개의 묶음 9개가 동심원을 이룬 9+2의 구조로 되어 있다.
중심립은 세포분열시에 양극으로 이동하면서 성상체
|
|
|
관찰하고 조사한 사항들은 여기까지이다.
관찰을 하면서 한가지 아쉬웠던 점은 왜 진작에 미리 계획하고 실험하지 않았는가 하는 거다. 하루만에 하나의 이론 전체를 실험해야 했기에 하나의 실험이 끝나면 또 다시 다른 실험을 하는 식으로
|
|
 |
다양한 작물의 염색체 관찰 및 지도 제작
1. 서론
━━━━━━━━━───────
❣ 생물의 유전물질이 보관되어 있는 염색체는 생물마다 고유의 형태와 수를 가짐.
❣ 대부분의 생물학 교제에서는 식물의 염색체 관
|
|
|
주제1 겉씨식물과 속씨식물의 잎 구조 관찰
◇ 겉씨식물(나자식물) ☞ 침엽수
Ex) 은행나무, 주목, 전나무 : 책상조직과 해면조직으로 구분
소나무: 분화되지 않음
∙ 소나무의 표피조직: 두꺼운 세포벽
→ 물이 식물체 밖으
|
|
|
관찰 학습장 조성
1) 목적 : 과학(3-1) 6.물에 사는 생물 관찰하기 단원에서 물 속에서의 생물이 위치 생물의 겉모양, 생물이 사는 환경등을 직접 관랗하고 자연 관찰 학습장에 그려봄으로써 학습의 효과를 올릴 수 있고 동식물을 애호하고 자연
|
|
|
식물을 이용한 요리하기, 공예품 만들기, 식물 관찰하기 등의 원예 프로그램을 시행하고 있다.하지만 미비한 원예 프로그램 시설, 프로그램 사후 관리의 어려움, 부족한 원예 지식 등으로 하여금 아동 시설 내 원예 프로그램은 긍정적인 효과
|
|
|
식물도감, 교학사, 1997.
식물해부형태학, 학문사, 1989.
한국원예식물도감, 지식산업사, 1989.
초등학교교사용 지도서 (3학년 여러 가지 잎 조사하기, 식물의 줄기 관찰하기,
4학년 강낭콩 기르기, 식물의 뿌리, 5학년 꽃과 열매, 식물의 잎이 하
|
|
 |
식물을 관찰 일지를 가지고 기록 정리하며 각종 실험, 발명대회를 주관한다. (소장, 체육, 자연 담당, 오락 담당)
7. 시사문제 연구소 : 신문이나 방송에서 나오는 기사를 정리하여 게시판에 게시한다. (소 장, 게시, 연구, 해설 담당)
8. 포도청 :
|
|
 |
자기소개(성장과정, 성격의 장점 및 보완점 등)
유년기를 시골에서 보낸 저는 또래의 아이들과 달리 책에서만 접했던 곤충과 식물들을 자연에서 직접 관찰하며 공학도의 덕목인 사물을 관찰하고 분석하는 법을 배울 수 있었습니다. 그 시절
|
|
메뉴펼치기
