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교사와 수동적인 아동의 모습을 지양하며 대신 교사와 유아가 함께 생각하고 행동하면서 상호작용 할 수 있게 해준다.
둘째, 하이스코프 프로그램에서는 유아가 항상 자신의 생각을 교사에게 표현해 볼 수 있게 해주며 유아가 스스로 의사결
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하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법은 영유아 교육에서 아동 중심의 학습을 촉진하는 중요한 교육 모델이다. 하이스코프 프로그램은 아동의 경험과 선택을 중시하며, 이론적 기초로서 아동의 능동적인 학습을 장려하는 방안을 제시한다
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인 기록을 만든다. 미래의 학습은 이에 기초하여, 유아들의 언어습득능력, 성장과 발달을 촉진시키기에 가장 적합한 방향으로 계획된다.
4. 한국 유아교육 현장에 하이스코프 프로그램 적용 시 강점과 약점
1) 강점
(1) 유아를 \'능동적 학습자\'
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정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하였다. 하이스코프 프로그램은 성인이 아동과 청소년을 보호하고 교육하기 위해 추구하는 일련의 지도 원리와 실제가 포함된 영유아, 아동, 그리고 청소년을 위한
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하이스코프 프로그램 적용 시 강점과 약점
1) 강점
(1) 유아를 \'능동적 학습자\'로 보며, 유아들이 능동적으로 학습하고 스스로 자신들의 지식을 구성할 수 있도록 환경을 제공해준다.
(2) 유아의 연령적 발달 특성을 고려한다.
(3) 유아의 전인
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Scope Preschool Curriculum Comparison Study through Age 23』, HighScope Press, 1997
HighScope Educational Research Foundation, 『The HighScope Preschool Curriculum』, HighScope Press, 2010
김은심, 「하이스코프 프로그램 적용이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향」, 『유아교육연구
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하이스코프(High/Scope) 프로그램」, 「7강 프로젝트 접근법(1) (Project Approach)」, 「8강 프로젝트 접근법(2) (Project Approach)」, 『영유아프로그램 개발과 평가 강의록』, 유아교육학과, 한국방송통신대학교.
김현우, 오광수, 양웅비, 「Piaget의 인지발
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속감과 리더쉽, 집단의 문제해결 경험 등을 하게 된다.
5) 하이스코프 프로그램에서의 교사의 역할
하이/스코프 프로그램에서 교사는 유아와 더불어 능동적 학습자 역할을 담당한다. 매일의 일과 계획 및 평가 시간에 다양한 주요 경험 활동을
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를 거치는 것이다. 이때 아이는 스스로 관심을 가진 것을 활동으로 성취한 경험으로 또 한 번의 자신감을 가질 수 있는 것이다.
결론
지금까지 High/Scope프로그램이 어떻게 형성되어져 왔고 진행될 수 있는지 살펴보았다. 먼저 한국사회에서 강
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언어발달을 촉진시킨다. 화상 시간이 중요한 것은 유아가 자신의 정신적 구조를 다른 사람에게 표현하도록 하는 것 이다. 1. 하이/스코프 프로그램의 기본원리와 목적
2. 능동적 학습자로서의 유아
3. 능동적 학습을 위한 하루 일과
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