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하여 현재와 미래의 문제해결에 이용할 수 있을 것이다.
참고문헌
김미량(1998), 하이퍼텍스트 학습체제에서의 상호작용 증진전략 연구, 박사학위논문, 서울대학교
김회수(1994), 메타인지와 하이퍼텍스트 구조가 저작체제 학습에 미치는 효과,
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이퍼텍스트에서 구조도를 제시하는 것이라고 가정하고, 하이퍼텍스트의 구조가 전문가의 의미론적 구조를 반영하고 하이퍼텍스트가 그것을 구조도로 제시하게 되면 쉽게 구조적 지식을 학습자가 습득하게 될 것이라고 예언했다. 그러나 그
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학습자가 능동적으로 지식을 구성하는 일인 것이다.
② 인식이란 능동적 구성이며, 특히 실재를 구성하여 인식하는 것이라는 구성주의의 관점은 디지털 정보화에 매우 적합한 인식론이다. 디지털 정보화 시대의 중심 텍스트가 될 하이퍼텍스
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하여 지식을 생성·조직·전파하는 새로운 교육 방식
(1) 정의
·칸(B. H. Khan)
"웹 기반 교수는 학습이 일어나거나 조장되는 유의미한 학습 환경을 조성하기 위하여 웹의 특성과 웹이 제공하는 자료들을 활용하여 전개하는 하이퍼미디어 기반의
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구조화된 정보로 하이퍼텍스트 환경의 실제적 사용을 바꾸어 놓았다. 자기가 필요로 하는 지식 습득은 언제든지 장소나 시간에 구애를 받지 않고 할 수 있도록 체계적이고 계통적인 학습 형태의 다양화를 지향해야 한다.
셋째, 정보 분석의
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