|
접근방법
1. 종단적 접근방법과 횡단적 접근방법
1) 종단적 접근방법(longitudinal approach)
2) 횡단적 접근방법(cross-sectional approach)
2. 양적 연구방법과 질적 연구방법
1) 양적 연구방법
2) 질적 연구방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
방법
5. 접촉하는 인력(접대자, 전화교환수 등 포함)의 정중함, 경의, 존중, 친절과 관련된 공손함
6. 고객이 이해할 수 있는 언어로 정보를 제공하고 그들에게서 듣는 것을 의미하는 의사소통
7. 신용상태, 신용할 수 있는 정도, 성실과 관련
|
|
|
Functional Myopia)
4) 4단계 : 팀 활동을 통한 학습
5) 5단계 : 실행자로서의 관리자 (Manager as Enablers)
6. 학습조직 발전단계
7. 학습조직의 성과 및 조직의 유효성의 관계
1) 학습조직의 성과
2) 학습조직구축과 조직유효성과의 관계
참고자료
|
|
|
및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술 하시오.>
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1 발달지체에 대한 정의
2 발달지체에 대한 진단
3 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ본론
*참고문헌*
2. <①지적장애, ②자폐성장애, ③시각장애, ④청
|
|
|
특징
Ⅲ. 영어과평가(영어교육평가)의 목표
Ⅳ. 영어과평가(영어교육평가)의 계획
1. 총괄 평가
2. 과정 평가
3. 과정평가의 방법 및 기준설정
1) 쓰기
2) 읽기
3) 단어시험
4) 말하기
5) 수업태도?준비, 과제물 이행
6) 포트폴리오
Ⅴ.
|
|
|
어가, 2017 I. 정의와 변수
1. 정의
2. 변수
1) 변수의 정의 및 종류
2) 상관관계
3) 인과관계
II. 가설
III. 측정
1. 신뢰성과 타당성
2. 측정에서의 오차
IV. 표본추출
1. 표본추출의 이해
2. 표본추출에서의 오차
* 참고문헌
|
|
|
및 특징
실험연구의 정의
2. 실험연구의 특성
1) 독립변인의 활성화
(1) 독립변인의 활성화
(2) 독립변인의 종류
2) 가외변인의 통제
3. 실험연구의 장·단점
1) 실험연구의 장점
2) 실험연구의 단점
4. 실험연구 절차
5. 실험연구의 종
|
|
|
특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오.
1. 표준화검사법
2. 지능검사(선택한 표준화검사법)
1) 지능검사의 특징
2) 지능검사의 검사방법
나. 지정형(A형 문제)
?포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고 ?초등학교와
|
|
|
방법은 지역사회 공개토론회, 주요 정보제공자 조사, 사회지표조사, 서베이 조사, 이차적 자료분석 등이 있다.
- 욕구조사에는 조사대상 지역의 인구학적, 구조적 특징에 대한 기초자료, 대상집단의 사회적 현황과 문제에 대한 자료, 기존 서
|
|
|
학습 주제
2. 학습 목표
3. 학습 자료
4. 학습 전개
Ⅵ. 경험수업(경험학습모형)의 단계별 지도
1. 자유 탐색
2. 탐색 결과 발표
3. 교사인도에 따른 탐색
4. 정리
Ⅶ. 경험수업(경험학습모형)의 기대효과
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
