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4. 상호관계의 형성단계(18개월-2세)
III. 애착의 유형
1. 안정애착
2. 회피애착
3. 저항애착
4. 혼란애착
IV. 애착반응 : 낯가림과 격리불안
1. 낯가림
2. 격리불안
V. 모성실조
VI. 아버지와의 애착
VII. 애착의 영향
* 참고문헌
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자극) 들려줌
2. 배고픈 개에게 먹이를 제
3. 종소리를 들려준 후 곧바로 먹이를 제공(반복)
Ⅳ. 도구적조건화이론(손다이크학습이론, 시행착오학습이론)의 원리
1. 손다이크의 학습의 3대 원리
2. 다양한 하위법칙
1) 다양한 반응의 법칙
2
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심리학 치료법 중에서도 특히 효과적인 접근 방식으로 인정받고 있으며, 앞으로도 많은 연구와 실제적인 적용을 통해 더욱 발전될 것으로 기대됩니다. 이 치료법은 심리학뿐만 아니라, 교육학, 사회학 등 다양한 분야에서도 응용되고 있어 그
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자극으로
③조작적(도구적) 조건형성
- 스키너 : 학습은 유기체 스스로 방출되는 반응에 관심 가짐
- 강화이론 : 연습통해 확률 증가시키는 것
2) 인지학습이론
- 성인학습에의 공헌 : 연령 중시, 학습하는 방법의 학습 강조
①게스탈트 심리학
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지능을 기능적인 측면과 구조적인 측면으로 분리하여 설명하고 있다
- 피아제가 말하는 인지발달이란 기능적인 면과 구조적인 면의 발달이라고 하는 두 가지 측면을 동시에 의미 한다
- 기능.
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4. 행동과학이론
1) 고전적 조건형성
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 장년기 발달
I. 성격변화
II. 발달과업
III. 정체감 변화
IV. 장년기의 위기
V. 가족관계
VI. 신체변화
VII. 인지발달
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자극, 몸을 움츠리는 것을 조건 반사라고 할 수 있다.
조작적 조건형성이란 수동적인 자극에 의해 반응하는 고전적 조건형성과는 달리 능동적인 자극을 스스로 주는 것이라고 볼 수 있다. 이는 주로 교육에 쓰이는데. 긍정적, 부정적 강화와
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시행착오 설
- Skinner의 조작적 조건형성(도구적 작동적 조건형성)
- 행동주의 이론의 교육적 적용 및 시사점
- 행동주의 학습이론과 인지주의학습 이론의 비교
- 행동주의의 장점과 단점
2. 인지주의
- 인지주의 학습이론의 정의
- Kohle
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과업
2. 성적 발달
3. 자아정체감 발달
1) 정체감 혼돈
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 성취
4. 청소년기 문제와 사회복지실천
II. 장년기 발달
1. 성격변화
2. 발달과업
3. 정체감 변화
4. 장년기의 위기
5. 가족관계
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기울어짐 없이 고루 조화를 이루고 결합되어 교육과정을 구성하는 이론적 근거가 되어야 한다. 유아 교육 과정은 교육에 대한 명확한 가치 체계나 신념을 가지고 사회ㆍ역사적 맥락 속에서 유아의 수준을 고려해서 구성되어야 한다.
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