|
수 있는 방안도 적극 강구되었으면 한다.
5) 연계성 있는 영재교육
우리나라의 영재교육은 주로 초중학교 중심이며, 상급학교로의 연계교육은 거의 이루어지지 않고 있는 실정이다. 현재 우리나라의 영재교육이 수학, 과학영역을 중심으로 실
|
|
|
수 있도록 하는 관건을 쥐고 있다.
Ⅸ. 향후 수학과(수학수업, 수학학습)의 방향
지금까지 우리는 학교 수학의 질적 개선을 위해 부단히 노력해 왔으며, 또한 가시적이지는 않을지라도 과거에 비해 매우 많은 변화발전이 있어왔다. 교육은 사
|
|
|
교육사회학의 장점
① 교육사회학은 학교와 지역사회를 이해하는데 도움을 준다.
② 교육사회학은 학생들에 대한 편견을 피하는데 도움을 준다.
③ 교육사회학은 학생들을 지도 교육할 때 과학적 조사 연구 평가를 할 수 있게 한다.
④ 교육
|
|
|
학교 → 학부모)
- 체험학습 실시(체험학습기관)
· 보호자가 체험학습장에 직접 학생 인수인계
· 체험학습 중학교, 학부모, 체험학습 기관 연락체계 유지
Ⅹ. 결론
학교 교육은 학생으로 하여금 미래의 생활에 대비하도록 하여 행복한 삶을 영
|
|
|
수학과 수업개선에 노력할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
ⅰ. 고야스 미치코(1998), 21세기를 향한 열린 교육 슈타이너 학교 교육 현장
ⅱ. 김명희(1998), 아동의 사회성 교수기법, 서울 : 교육과학사
ⅲ. 김병하(2001), 교육의 역사. 철학의 기초, 대
|
|
|
수립, 적극 추진한다.
- 취미·특기 신장을 위한 다양한 프로그램의 개설 운영(상설화) : 1교사 1부서 담당 의무화
- 특기·적성 교육과 특별활동을 연계 운영한다.
- 학교 및 지역 사회 인적·물적 자원 활용의 극대화
- 주기적인 모니터링·평가
|
|
|
교육방법 및 교육공학. 학지사
임철일·임정훈·이동주(2011). 교육공학. 한국방송통신대학교출판부.
김영옥 외(2006). 장학자료. 교육과학기술부.
박성익 외 3명 공저(2003). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
인천명현초등학교, ICT 활용교
|
|
|
수학습 방법에 관한 구체적인 사항은 고등학교 국어 과목 교육 과정 ‘4. 방법’에 제시된 내용을 참고한다.
(9) 교수학습 자료에 관한 사항은 고등학교 국어 과목 교육 과정을 따른다.
(10) ‘문법’ 과목은 ‘국어’ 과목의 ‘언어’ 영역과
|
|
|
교육을 위한 학습전략, 서울 : 교육과학사
▷ 박인철(1988), 의사전달개념 목록의 활용과 역할학습을 통한 의사소통능력의 신장, 원광대학교 교육대학원, 석사학위논문
▷ 신준식(1992), 공간 시각화 학습이 수학적 문제 해결력에 미치는 효과,
|
|
|
최현섭, 대학수학능력시험의 출제 방향과 전략, 1997
최현섭, 고등학교 공통사회 평가의 실제, 국립평가원, 1996
최현섭, 사회교육에서의 사회문화교육, 사회교육연구, 교육고학사, 1992
남경희 외역, 사회과 교수-학습론 교육과학사, 2001
|
|
메뉴펼치기
