|
학교에 다니는 학생들에게는 교육과정 선택의 자유가 대폭적으로 주어지고 있다. 선택 가능한 교육과정에는 학구적인 교과목뿐만 아니라 여러 가지 실용적인 교과가 포함되고 있다. 이에 따라 졸업요건도 특정교과, 예컨대 영어나 수학 등은
|
|
|
교육적 시사점
1. IQ에 대하여
2. IQ에 대한 의문
3. 다른 종류의 지능 : 새로운 개념의 지능이론
4. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1) 논리수학지능(Logical-Mathematical Intelligence)
2) 언어지능(Linguistic Intelligence)
3) 음악지능(Musical Intelligence)
4) 공
|
|
|
수학습 자료 개발 또는 수정보완
- 영재교육 관련 교구 및 학습기자재 구입
- 영재교육 담당교원 연수 또는 워크숍 참가, 교사 모임 지원
- 영재교육 운영
더욱이 지역공동영재학급의 경우 영재학급이 설치되어 있는 학교에서는 우리 학교의
|
|
|
수 없다. 왜냐하면 시간이 경과함에 따라 시대성과 사회성이 달라지고 새로운 문제가 대두되어 필요나 요구가 달라지기 때문이다.
Ⅴ. 결론
학교교육에서의 \'교육과정(敎育課程)\'은 미국 영어사전에서 처음 등장한 것으로, 원래 라틴어의 쿠
|
|
|
교육정책과 같은 물리적 환경 속에서
다양한 학교 내 이데올로기에 직면하게 된다.
참고도서
-질적연구(신정/최옥채)
-교육현장개선과 함께 하는 실행연구방법(학지사/이용숙 외)
-After Tyler(문음사/김영천)
-교육공학 탐구의 새 지평(교육과학
|
|
|
수 있다.
교육과정 시안에 제시된 위와 같은 방법들 이외에, 수준별 교육과정을 적용하면서 영재 교육을 실시할 수 있는 방법들이 있다. 심화 보충형 교육과정인 국어, 사회, 과학 교과와 그 외의 예체능 교과에서의 영재반 운영, 특정 학교에
|
|
|
평가받을 수 있는 특성화 대학 육성에 집중하는 것을 의미한다.
(1) 교육연구의 고도화는 대학원을 충실하게 운영하는 개혁에 중점을 두는 것이다. 이미 일본은 대학원의 양적 정비를 통해 1991년 9만 8,650명의 대학원 재적 학생이 2005년 현재 25
|
|
|
수학컴퓨터 프로그래밍
6.참고문헌
신명희ㆍ박명순ㆍ권영심ㆍ강소연(1998), 교육심리학의 이해, 학지사
我-ABlog(2009) 출처:
http://bombofmetal.tistory.com/481?srchid=BR1http%3A%2F%2Fbombofmetal.tistory.com%2F481
e-러닝의 이해 (n.d) 출처:
http://ecampus.keris.or.kr/cyber/14/l
|
|
|
수학습의 계획적 개발보다는 적용 방법에 대한 보완이 뒤따라야 하겠다.
Ⅸ. 결론
무한 경쟁시대인 21세기는 학생 스스로가 주도하는 열린교육으로 창의적 능력과 인성교육이 중시되어야 하는 시대이다. 학생 주도의 열린교육은 중학교 기술
|
|
|
학교수업시간 축소
주 5일제에 따라 학교 수업시간 자체를 줄여야 한다.
아울러 주5일제 수업이 실시될 경우에 사교육비가 증가될 가능성이 크기에 이에 대한 대비책이 분명하게 마련되어야 한다.
4. 학교 교육 내실화와 평가의 개선
우선,
|
|
메뉴펼치기
