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수 있다.
2) 수학교과와 경험수업
: 아동들에게 경험수업을 거치지 않고 수합을 가르치려고 하는 것은 무의미한 일이다.
즉, 아동들이 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 및 수학적 문제를 해결할 때는 경험을 바탕으로 행하고
있는 것이다.
그러나
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수 있었다. 이러한 학습이론들은 상호 보완적 관계에 있어 특정 상황에 맞는 이론을 선택적·통합적으로 사용할 때 최적의 교육 효과를 기대할 수 있다. 따라서 교육자는 학습자의 특성과 환경에 따른 적절한 이론적 접근을 통해 학습 동기를
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육사업안내.
삼성복지재단(2000). 보육시설운영의 실제. 보건복지부.
강문희 외 (2003). 유아교육기관 운영관리. 학지사.
권재욱 (2007). 어린이집 교사의 직무스트레스와 직무만족도에 관한 조사연구, 경운대학교 산업정보대학원 석사논문 Ⅰ.
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수 있는 경험을 주어야 한다.
둘째, 교사는 유아에게 회상, 종합, 평가, 시범, 실험 등을 해 볼 수 있게 한다.
2. 구성주의 관점에서 영유아를 교육하는 효율적 방안
가. 체험학습을 중시한다.
구성주의 학습환경에서는 영유아들이 주어진 지
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수 있도록 하는 사례들이 국내 여러 교육기관에서 긍정적인 반응을 얻고 있다. 결국, 영유아교육기관에서 부모교육은 과학적 근거와 체계적 전략을 바탕으로 적극 추진돼야 하며, 이를 통해 영유아의 건강한 성장과 가정과 학교가 협력하는
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노인교육기관과 교육 프로그램
1. 이나미노가쿠엔 고령자대학
2. 세타가야구 노인대학
1) 세타가야구 노인대학의 학습활동
2) 세타가야구 노인대학의 프로그램
3. 자주연구회: 노인 스터디 서클
4. 고연령자 기술전문학교
*참고문헌
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학교 대학원 교육학과 Ⅰ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 의의
1. 지식의 획득
2. 기능의 습득
3. 성향의 개발
4. 느낌의 발달
Ⅱ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 유형
1. 실생활 문제 해결형
2. 타 교과 연계형
3. 수학사 활용형
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과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 다문화 아동, 학부모의 학업 성취와 적응 지원 사업 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트 수
4. 사업 목적/목표/기대
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육과정 중 자연탐구 영역의 목표
3. 표준보육과정 중 자연탐구 영역의 필요성
4. 표준보육과정 중 자연탐구 지도원리
1) 탐구적 태도의 지도원리
(1) 소집단 탐구
(2) 과학적 탐구능력
(3) 과학에 대한 태도
2) 수학적 탐구의 지도원리
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Intelligence)
5. 신체운동감각적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
6. 대인간 지능(Interpersonal Intelligence)
7. 개인내 지능(Intrapersonal Intelligence)
8. 박물적(자연탐구적) 지능(Naturalist Intelligence)
9. MI 평가에의 적용 방안
●다중지능검사지
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