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과학적 관리원리
2. 과학적 관리론에 대한 비판
3. 과학적 관리의 교육행정에 적용
Ⅱ. 행정과정론
1. 행정과정론의 특징
2. 행정과정론의 비판과 교육행정에의 적용
1) 기획
2) 의사결정
3) 조직
4) 의사소통
5) 지도력
6) 조정
7) 평가
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Electronec Keyboards
2) Melody Bells
3) Xylophones
4) Recorder
Ⅵ. 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 저학년의 지도
2. 중학년의 지도
3. 고학년의 지도
참고문헌
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교육청
2) 지역 교육청
3. 학교에서의 편성?운영
1) 편성
2) 운영
4. 교육 과정의 평가와 질 관리
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 실태
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 계획
1. 편제
2. 시간 배당
3. 재량활동 연간 지도 계획 수립
Ⅵ. 재량활동 교육
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평가받는 문화적인 풍토가 조성되어야 한다.
Ⅸ. 발명교육의 내실화 과제
첫째, 초중고등학교 교과서에 발명관련 내용이 독립 항목이나 단원으로 취급되어 각 교과에서 체계적으로 발명교육을 다룰 수 있어야 한다. 즉 7차 교육과정의 교과
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수요목
지도된 경험
지식탐구과정의
조직
경험의 총제
주체
교사
학생
교사와학생
교육평가
임의평가
규준참조평가
준거참조평가
<교과 경험 학문, 인간중심 교육과정의 비교표>
☞ 이렇게 학교교육은 인간행동의 바람직한 방향으로의
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평가함에 있어 ‘취업률’이라는 수치 보다는 졸업생 취업자의 ‘직업만족도및직무적응’을강조한대학평가를한다면학교측에서도진로교육에많은신경을쓸것이라예상된다.
Ⅴ. 결론
대학생에 해당하는 후기 청소년기는 전 생애 진로발달의
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삭제할 필요가 있다.
교사가 학생을 지도하는 데에 필요로 하는 1차적 의미의 교육적 가치를 고려할 때, 교사가 학생에 대한 정보를 많이 수집하면 수집할 수록 좋다. 그러나 1차적 의미의 교육적 가치를 지니는 정보는 학교 안에서 유용하게
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교육공동체적 안목에서 참여에 의한 객관적이고 공정한 교원평가 방법을 탐색해야 하며, 과학적인 제도 수립을 위한 다양한 의견 수렴과 연구가 필요하다.
(7) 세부 시행 방법을 정함에 있어 학교 상황의 다양성과 자율성의 반영을 위한 연구
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수업의 이론과 실제, 전북교육·목포연산초등학교, 전라남도교육청지정 정보화시범학교운영 보고서
▷ 박신정(2003), 인터넷을 활용한 패턴 학습에서의 수학적 의사소통 및 문제해결에 관한 연구, 대구교육대학교 석사학위 논문
▷ 심웅기(1998
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교육내용이나 주체에 대해서 자신의 의견이나 생각을 발표하도록 하여, 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사소통결정능력 등을 직접 평가하기 위한 방법이다.
③찬·반 토론법: 사회적으로나 개인적으로 서로 다른 의견을 제시할 수
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