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수업을 진행한다. 심화 보충학습 학습과제 선택 학습과제 A 학습과제에 따른 평가 학습과제 B 학습과제 C Ⅷ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 평가 과학 교과에서는 “기본과정을 중심으로 평가하고, 심화보충과정은 평가하지 않는다.”
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학교 사회과(사회과교육)의 평가 1. 지식 사실적 지식의 습득 여부 사회 현상의 설명과 문제 해결에 필수적인 기본 개념 및 원리, 일반화의 이해 정도 양적 평가와 질적 평가의 조화 2. 기능 정보의 획득과 활용 기능 탐구 기능 의사 결정
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  • 등록일 2010.08.12
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평가를 실시하여 학생들의 이해 정도를 파악한다. 2. 재량 활동 평가 계획 1) 평가의 방향 (1) 제7차 교육과정이 요구하는 범 교과 학습, 자기 주도 학습 활동을 중심으로 학생들의 활동 과정을 수행 평가 중심의 다양한 방법으로 평가하되 개인
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  • 등록일 2010.07.27
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수 학교운영 평가방법 1차 평정 → 2차 평정 → 최종 평정 → 평정조정 (연 1회) 1, 2차는 절대평정 / 최종평정은 상대평정 자기 신고서 및 업적평가서를 바탕으로 상대평가와 절대평가를 병행 (연 1회) 평가자 교감(교장, 교육위 인사부장) 교장(
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교육법(PL94~142, 1975)에서는 개별화 교육을 6대원리의 하나로 규정하고 있다. 우리나라에서도 개별화 교육의 실시를 특수교육진흥법속에 법제화하고 있으며 제7차 특수학교 교육과정은 학생중심의 교육과정 구성에 중점을 두어 모든 장애학
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  • 등록일 2010.02.11
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수학교의 교과과목별 각 1-2명, 장학사 등으로 구성되어 심사위원회가 행하는 최종심사에 필요한 자료를 작성하고 실무적인 작업을 수행한다. 평가 기준은 전제, 측면, 항목으로 구성되며, 전제는 교육적 고가치성, 교육적 유용성, 사용의 용
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수 있다. 가계의 소득을 늘리려는 까닭을 알 수 있다. (2) 보충 금융기관이 하는 일과 저축 생활을 실천할 수 있는 방법을 알 수 있다. Ⅷ. 초등학교 4학년 사회과(사회과교육)의 수행평가 1. 관찰과 면접 관찰은 평상시 학생의 행동을 보고 목
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수집, 제작, 구입하여 자료의 유형별로 분류한 다음 자료 활용을 위한 목록을 만들고 각 학년 단위의 목표, 교재 내용, 활용 방법 등에 관한 안내서를 만들어 활용하는 것이 좋다. Ⅷ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습평가 학교
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학교급 및 학교의 규모에 따른 재량 활동 교육과정 편성과 운영 및 평가 모형 개발, 범교과학습의 교육 내용 체계화 및 범교과 학습 자료집 개발, 창의적 재량 활동 사례 개발, 자기 주도적 학습력 신장 방안 모색, 자기 주도적 학습을 위한 주
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수 있는 다양한 형식의 평가 방법의 구체적 문항을 개발해야 한다. Ⅳ. 참고도서 1.『국어과 수행 중심 평가』최영환 외.학문출판.2001 2.『국어과수행평가』 박인기 외.삼지원.1999 3.『읽기교육의 이해』 천경록 외.우리교육.2002 4.『아동문학교
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