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ICT 활용 능력 기준 및 교육 과정 개발 운영
2) 교원의 ICT 활용 능력 기준과 교육 과정 개발?운영
3) 초?중등학생의 ICT 활용 능력 기준과 교육과정 개발?운영
Ⅳ. IT정책(정보기술정책)과 스웨덴
Ⅴ. IT정책(정보기술정책)과 일본
1. 국가 IT
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인터넷 관련 자격시험과의 관련성을 검토하여 연합하거나 차별화하는 방안을 검토할 필요가 있다.
Ⅶ. 교원(교사)정보소양교육 관련 제언
정보화 사회에서 가장 핵심 기기는 컴퓨터와 통신 기기라 한다. 이는 정보의 수집, 가공에서 가장 필
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교육 협력부의 계획
5) 언제 어디서나 배울 수 있는 협력 구도(LAAP, Learning Anytime Anywhere Partnerships)
4. 정보격차의 해결을 위한 정부의 노력
1) 정보 격차 문제(Digital Divide)
2) 장거리 교육 시범 프로젝트(Distance Education Demonstration Projects)
Ⅴ. 미
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인터넷 활용을 위한 환경 조성
2) 인터넷 활용 능력 신장
3) 인터넷을 교수?학습에 활용
4. 효과
Ⅵ. 선택적활용 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 우리의 실정에 알맞는 유연한 교육과정을 편성?운영한다
2) 학
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과학기술 관련 학협회연동 지원체제 구축
- 국내 15개 지역센터 운영관리 지원(300여개 가입기관)
(5) 지역정보화
- 대전 과학산업종합정보 활용체제 구축
- Internet을 활용한 대전지역 산업체 및 대덕연구단지 연구소의 정보활용체제구축
- 중소
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교육체제에 기여해온 바와 앞으로의 정보통신매체 발달의 전망으로 보아 계속적으로 확대, 발전하리라는 것은 의심의 여지가 없다. 개발도상국에서는 원격교육이 사회발전을 위한 중요한 수단, 고등교육의 기회를 확대하는 방식으로 활용되
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교육, 대학에서 전문 직업교육을 실시하는 기본 방향으로 설정한다.
Ⅶ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 과제
1. 체제 개선(학과개편)
1) 지식·정보화 사회에 부응하는 학과 개편
(1) 상업계열
① 기존 학교에 대하여 인터넷 관련학과
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교육연구원
○ 박용구(2000), 실업계고교·직업교육의 문제점 및 개선 방안연구, 교육연구논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 유형
1. 실무능력향상을 통한 취업지도
2. 상담을 통한 취업지도
3. 취업정보를
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과학학회보, 2001
정용덕 : 한국의 정부조직 개편, 한국정책학보, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정부조직개편의 개념
Ⅲ. 정부조직개편의 유형
1. 신설형
2. 폐지형
3. 통합형
4. 축소형
5. 확대형
Ⅳ. 정부조직개편의 필요성
Ⅴ. 정부조직개편
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교육, 학지사, 2007
유구종, 유아컴퓨터 교육 활동 지도 자료, 창지사, 2001
유구종, 통합 유아컴퓨터교육, 창지사, 2005
이영석, 이소희, 유아컴퓨터교육론, 동문사, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아 컴퓨터 및 인터넷 활용교육
1. 유아 컴퓨터 및 인터
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