|
정보기술(ICT)을 적극적으로 활용한 혁신적인 교육환경을 제공할 것이다. 예를 들어, 유아들은 가상현실(VR)을 통해 다양한 경험을 할 수 있으며, 인공지능(AI)을 이용하여 개별적으로 맞춤형 교육을 받을 수 있을 것이다.
또한, 교육과 놀이를
|
|
|
정보(주)
정영수 외(2003). 『교사와 교육』 서울, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 본질
1. 교사의 개념
2. 교사의 자질
3. 교사의 역할
4. 위대한 교사상
가. 한국의 위대한 교사상
나. 외국의 위대한 교사상
Ⅲ. 미래 사회의 특징
1.
|
|
|
교육의방향.hwp 3. 유아교육에서 컴퓨터와인터넷활용방안.hwp 4. 유아에게적합한 컴퓨터소프트웨어.hwp 5. 정보통신기술활용의 유아교육적의의.hwp 6. 컴퓨터를 통한 유아발달.hwp 7. 좋은소프트웨어 특징.hwp 8. 컴퓨터에 대한 유아 발달단계.hwp 9.
|
|
|
정보 혁명으로 인한 정보화 사회의 도래를 의미한다.
2) 정보화 사회
* 정보화 사회의 의미
정보화 사회는 과학 기술을 바탕으로 한 정보와 지식이 물적 자원이나 에너지보다 더 큰 가치를 가지는 사회이며 정보 통신망이나 인터넷을 활용한
|
|
|
정보통신기술 산업의 구조재조정에 따라 1988년과 1995년 사이에 15만의 고용 증대를 가져왔다.
Ⅸ. 결론 및 제언
지난 30여 년간의 고도 경제성장으로 공업국으로 발돋움한 한국사회는 최근 정보화라는 새로운 사회발전적 전기를 맞아 지식정
|
|
|
통신방식
제 5장 GSM의 국제적 동향
Ⅰ. 범유럽의 GSM방식
Ⅱ. 전 세계 셀룰러 및 GSM 가입자 수 및 전망
제 6장 GSM의 기업에서의 활용
Ⅰ. GSM 및 UMTS의 사업추진 계획
Ⅱ. Release 99와 Release 2000의 내용
Ⅲ. 위치확인 서비스
Ⅳ. GSM 규격 승인
|
|
|
학과에서
나오고 있다.
인터넷을 비롯한 정보통신매체가 확산되면서 정보가 중간에서 날조, 혹은 변조
될 가능성이 높아지고 있으며, 사이버공간이 지니는 익명성으로 인해서 정보에 대
한 무책임성이 증대되고 있는 것도 정보화 사회의 사
|
|
|
활용과 식량자급도를 높일 수 있도록 운영
2. 학교급식을 교육의 일환으로 삼아 학부모와 생산자 등 지역사회 구성원들의 공동으로 참여하여 지역경제의 활성화, 전통문화의 계승, 환경 교육 등 전인교육의 장으로 활용
3. 학교급식 운영은
|
|
|
설계시 유의점
Ⅸ. 멀티미디어의 미래
1. 두 가지의 교육관
1) 내용의 전달이 교육의 목적이라고 하는 생각
2) 일반능력 육성이 교육의 목표라고 하는 생각
2. 정보사회라고 하는 ?신화?
3. 미래의 교육환경
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
평생학습 환경 조성
컴퓨터와 인터넷을 포함한 정보통신기술을 다룰 수 있는 능력, 즉 정보통신 소양(ICT skills)은 인터넷 활용의 질적 수준을 높임은 물론 e-learning과 평생학습이 보편화될 지식사회에 있어 생존을 위해 없어서는 안 될 핵심지
|
|
메뉴펼치기
