|
교육적 주장
- 교육은 감각기관의 훈련에 의존
(2) 실학주의 사상과 교육적 특색
1) 실용성과 실천성을 교육의 궁극적인 목표로 삼아 구체적 사물과 실용적 지식을 존중
2) 16세기까지의 신학과 고전어 및 고전 중심의 교육과정에서 자연과학
|
|
|
학과 불교의 공생윤리」, 종교연구, 1994
김종욱, 「불교와 생태학: 그 만남의 단서」, 한국불교학회, 2003
김종욱, 「불교생태학적 생명관과 정초모색」, 한국불교학회, 2004
류승주, 「불교생태학의 현주소」, 제 1차 불교생태학 세미나 학술 자
|
|
|
과학성과 기술성, 학문적 성격
3. 행정학의 발달과정 - 독일의 관방학, 미국행정학의 발달
1. 행정과 환경과의 관계
1) 정치와 행정
2) 한국의 정치행정문화(선진국의 정치행정문화와 비교)
3) 행정과 경제
4) 행정과 사회(시민사회)
. 행정
|
|
|
교육과정의 선정방법, 교재내용, 교수방법, 행정조치, 교사양성제도에 대한 지금까지의 견해를 재검토하자고 주장한다. 이러한 모든 문제들은 과학적이고 합리적인 인간성에 대한 통합적 원리에 따라 재조직되어야 하며, 교육과정은 교과간
|
|
|
교육
1. 농업정보의 의미
2. 농업정보의 분야
3. 농업계 고등학교 농산물 유통 및 농업정보 관련학과의 교육과정
4. 농산물 유통 및 농업정보 관련 자격증 취득을 위한 교육내용
1) 워드프로세서 기능사 2급
2) 정보처리 기능사 2급
3) 정보통
|
|
|
합하기
7. 수박 박수
1) 1단계
2) 2단계
8. 고기새나무 꽝
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 자투리시간놀이2
1. 국어 - 사전 찾기
2. 수학 - 점이어 삼각형 만들기
3. 음악 - 노래 가사 바꾸기
4. 미술 - 들은 대로 그리기
참고문헌
|
|
|
교육할까, 서울 : 우리교육, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한의 교육이념
Ⅲ. 북한의 교육목표
Ⅳ. 북한 인민학교(초등학교)의 교육특성
Ⅴ. 북한 인민학교(초등학교)의 보통교육
Ⅵ. 북한 인민학교(초등학교)의 교육과정
Ⅶ. 북한 인민학
|
|
|
교육부(1998), 사회과 교육과정
교육부(1999), 초등학교 교육과정해설, 서울 대한교과서주식회사
조영달(1995), 사회과교육의 성격과 지향, 교과교육학 탐구, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회과교육)의 성격
Ⅲ. 사회과(사회과교
|
|
|
과학교육학회지, 1997
ⅲ. 나병술, 아동발달학, 교학연구사, 1983
ⅳ. 이찬희, 역사의식의 개념과 역사교육, 서울 교육과학사, 1996
ⅴ. 정옥분, 아동발달의 이론, 2003
ⅵ. 최순영김수정, 인간의 사회적성격적 발달, 학지사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초
|
|
|
각급 인민정부
3. 민족 자치기구
Ⅵ. 중국의 사회복지
1. 아동 복지
2. 여성 복지
3. 노인복지
4. 장애인 복지
Ⅶ. 중국의 교육
1. 교육과정
2. 교육단계
1) 취학 전 3-5세 아동
2) 초등학교교육
3) 中等敎育
4) 高等敎育
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
