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특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수 교육 학회지, 제16집 제1호, 189-204.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일사례연구, 부산대학교 사 대논문
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연구. 교육행정학연구, 21(1), 1-27.
박재범(2005). 특수학교 교사들의 교직문화에 관한 질적 연구. 특수교육연구, 12(2). 161-176.
박재범(2008). 특수학교 교사의 교직문화 탐구. 성균관대학교 박사학위논문.
박재범(2010). 중등 특수학교 초임교사의 교
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교육
- 교수 시 교수내용의 명확성과 구조 및 세부적인 것에 주의를 기울이고 반복적인 연습을 제공한다.
목표지향적인 특수교육
- 특수아동이 현재와 미래에 최대한 자급자족하고 성공할 수 있도록 돕는 것을 목표로 하여 교수한다.
연구에
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를 제공하기 위한 조치로서 통합교육의 차원이 아니라 분리교육의 선상에서 이루어졌다.
교육의 평등성 보장과 장애인의 정상화 추구는 통합교육의 철학적 기초가 되었고, 이에 따른 특수교육 정책과 행정은 분리교육을 탈피하고 통합교육
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고등학교 과정에 취학 할 특수교육 대상자의 선정과 학교의 지정배치
중학교 과정에 해당하는 학교의 지정배치(지역교육청)
교육감의 조치에 대한 재심 청구의 심사결정
위탁교육기관의 변경신청에 대한 심사
기타 특수교육의 발전에 관한
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교육 : 한국학적 뿌리는 존재하는가 (논단)
박화문 통합교육 패러다임 이동과 특수 교육 대상학생의 재개념화
신진숙 완전통합학습에서의 교수 실제
김미경(1999), 통합학급의 발달지체유아에 대한 일반유아의 태도 변화 연구,
권주석(1999). 통
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특수학교 교사 양성과정
1) 대학 교육과정 모형
교직과정을 일반교육과 특수교육으로 대별하여 150학점 이상으로 편성한다. 특수교육 교직은 특수교육 전공 중 기본 이수영역 중심으로 편성한다
2) 대학원 교육과정 모형
특수교육 공통과정과
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교육 : 부산 사회과 ICT연구회, 부산광역시
5. 하봉운 외 2명(2005), 주5일수업제 대비 사회적 교육인프라 구축방안 연구, 경기개발연구원
6. 한경근 외 1명(2005), 국내 특수교육공학 관련 연구의 동향과 과제, 한국특수교육학회 Ⅰ. 2004년(2000년
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교육청, 2000.
국립특수교육원, "특수학급 교육과정의 편성과 운영," 안산:국립특수교육원, 2000.
김정권, "특수교육 지원인력의 다원화 방안," 현장특수교육, 3/4월호, 2001.
김정권 외, "일반학교에서의 장애학생 지원체제," 연구자료, 1997.
김형일,
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특수교육에 관심을 갖고 적극 참여하며 공동으로 노력하고 책임지는 협력체제가 필요하다.
④ 지속적이고 점진적으로 통합교육의 방법을 연구 개선해야 한다.
통합교육은 여러 변인이 작용하고 복잡성이 있기 때문에 부단한 노력과 꾸준하
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