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도덕교육
5. 콜버그 이론의 공헌점 6. 콜버그 이론의 결점
III. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례#1~#5)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ? 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사
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도덕에 대한 긍정적인 인식을 조성해야 한다. 또한 학생들에게 외부적인 압력 및 통제를 가하기보다 그들 스스로 사고에 의해 도덕적으로 바람직한 것을 수용하도록 도와야 한다. 이러한 활동을 하고 나서는 자기 평가 및 반성의 기회를 확대
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도덕행동과 도덕교육 접근으로서의 공동체 모형이다. 김경미(2005). 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용.
5. 참고자료
김민남, 김봉소,진미숙(2000). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
김경미(2005). 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
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과학사, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교과의 실효성
1) 제7차 도덕과 교육과정에 반영된 통합적 접근
2) 제7차 도덕과 교육과정에 반영된 통합적 접근의 한계와 개선 방향
(1) 도덕과 수업 시수의 확보
(2) 수행평가의 문제점 최소
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). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 4차 산업혁명시대의 특징
1. 일반적 특징
2. 교육적 특징
Ⅲ. 교육의 변화와 교육과정
1. 교육의 변화
2. 음악과 교육과정의 변화
Ⅳ. 4차 산업혁명시대 학교교육에서의 음악교육 발전방향
Ⅴ. 결 론
[참고문헌]
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평가
2.2 공리주의 입장에서 바라본 나의 사례
2.2.1 사례1-진로의 결정과정
2.2.2 사례2. 교실 내의 학습부진아동
2.2.3 사례3. 버스 전용 차로제 이용
2.3 교과서 속의 공리주의-공리주의가 교과서 속에?
3. 결론-과제를 하면서 느낀 점
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도덕교육적 의의에 관한 연구」동국대학교 교육대학원 석사학위논문
조관성(2006)「칸트의 교육학 강의에 관한 철학적 주석 3부: 철학과 현상학 연구」한국현상학회
칸트 저, 이한구 편역(1992)「칸트의 역사 철학」서광사 1. 칸트의 생애
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음악창작 지도 연구, 이화여자대학교 교육 대학원 음악 교육 학과 석사학위 논문, 1996
함희주 / 창의성 계발을 위한 음악 교수-학습지도 모형 연구 사례, 음악교육연구 제16집, 한국음악교육학회, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과교육 창작학습지
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가장 주의해야 할 치명적인 부작용과 이에 대한 간호
5. 라자루스의 인지적 평가모형의 인지적 평가와 대처의 주요 개념을 설명하시오.
1) 라자루스의 인지적 평가모형의 인지적 평가
2) 라자루스의 인지적 평가모형의 대처
6. 참고문헌
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도덕적 동기
다. 도덕 판단
라. 도덕 행동의 실천
4. 학교교육에의 적용
가. 인지적 영역
나. 정의적 영역
다. 행동적 영역
Ⅲ.결론
1. 도덕교육의 전개방향
2. 배려하는 아이들과 아름다운 사회
Ⅳ. 참고 문헌
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