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이러한 연구 보고서법은 흔히 프로젝트(project)법이라고도 한다. 학생들은 연구를 수행하고 보고서를 작성하는 과정에서 연구하는 방법, 각종 정보를 수집하는 방법, 다양한 자료를 종합하고 분석하는 방법, 보고서 작성법 등을 익히게 될 것
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과학교육의 변화 동향 정리
① 유아의 과학교육은 사물의 암기나 실험을 중시하는 등의 과거 역사적 경향에서 벗어나 설명적 교수방법에 의한 문제해결을 강조하는 관찰학습방법으로 변화해 왔음
② 유아의 생활 속에서 경험 가능한 다양한
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과학 기능에 대한 극히 제한된 지식만을 가진 사람도 사회에서는 매우 좋은 실력을 발휘한다. 그들 중 많은 수가 그들의 직업에서 상위 보직을 가지고 주도적으로 활동하고 있다. 추가로 새로운 과학과 기술의 비약적 발전이 어려워 보이지도
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과학의 지형 단원을 배우는 시기와 비슷하게 조정하거나, 교과서에 설명으로 제시된 내용을 설명보다는 그림을 통해 보여주고, 흑백으로 인쇄된 사진들을 칼라로 보여주는 것도 하나의 방법이 될 수 있을 것이다.
3. 등급화의 개선방안
평가
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평가의 원리. 교육과학사
현장 적용을 위한 고등학교 수행 평가의 실제 (경상북도교육청-2000.6)
수행평가 100% 이렇게 한다 (교육과학사 홍정숙)
학습자 중심 교수 학습 방법의 탐색(경북교육과학 연구원)
현장 적용을 위한 중학교 수행평가
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과 공정성을 기할 수 있다고 믿는 그릇된 평가관의 고착화 등 비교육적인 현상을 초래하고 있음을 쉽게 알 수 있다.
따라서 초등학교 단계에서의 교육 평가는
① 학습 결과만의 측정이 아니라 과정이 되어야 하며,
② 단일한 도구나 방법이 아
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평가 과정 및 평가보고서의 질적 우수성은 전적으로 평가위원의 전문성 확보 정도에 달려 있다. 평가위원의 전문성 확보를 위해서는 현직 교사가 파견되어 한시적으로 전임 평가위원으로 활동하는 방법과 학교평가위원을 전문 직업화하는
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1) 인간과 자연
2) 지역
3) 공간관계
4) 자연지리
5) 분포
6) 변천
7) 지도화
8) 비판
Ⅴ. 지리교육(지리수업)과 구성주의
Ⅵ. 지리교육(지리수업)과 소규모지역학습
Ⅶ. 지리교육(지리수업)의 방법
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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과 제작
4) 테스트
3. 배포 및 사후 관리 단계
Ⅶ. 멀티미디어의 제작 방법
Ⅷ. 멀티미디어의 설계시 유의점
Ⅸ. 멀티미디어의 미래
1. 두 가지의 교육관
1) 내용의 전달이 교육의 목적이라고 하는 생각
2) 일반능력 육성이 교육의 목
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과 대학재구조화
Ⅶ. 고등교육(대학교육)과 일본사립대학
Ⅷ. 고등교육(대학교육)과 대학정원접근 방법
1. 사회수요 접근방식
2. 인력수요 접근방식
3. 국제비교 접근방식
4. 대학교육여건 접근방식
5. 교육적 접근방식
Ⅸ. 결론
참
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