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과목으로 되어 자연 과학 분야로 진출하려는 학생들을 제외하고는 거의 과학을 선택하지 않을 것으로 예측된다. 그 뿐만 아니라 자연 과학을 선택하는 학생들의 비율이 전체의 30% 정도여서, 과학과에서 심화 선택을 이수하는 학생들의 비율
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가격법(HPM)
3)조건부시장가치평가법(CVM)
(1)조건부시장가치평가법의 장단점
3. 조건부시장가치평가법의 설문디자인
1)경매법
2)지불카드방법
3)직접 질문법
4)양분선택형
4.조건부시장가치평가법을 이용한 연구 동향
결론
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평가의 이론과 실제, 중앙교육평가원
강현석 외(2004), 현대교육과정과 교육평가, 학지사
김종화 외(1999), 교육과정 및 교육평가, 형설출판사
배호순(2000), 교육과정 평가 논리의 탐구, 교육과학사
백순근(2000), 수행평가의 원리, 교육과학사
이칭
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과 방법, 환경구성, 교사와 유아들의 상호작용형태 등 교육프로그램의 전반적인 영역이 평가되어야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 이대균외, “유아교육기관 기관평가 관련 논문의 연구동향 분석”, 한국영유
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과정
6. 교육기획의 효용성과 한계
1) 교육기획의 효용성
2) 교육기획의 한계
Ⅲ. 교육기획의 접근방법의 특징 및 장단점
1. 인력수요에 의한 접근법
1) 개념
2) 기본 전제
3) 목적
4) 방법 및 절차
5) 장점
6) 단점
2. 인력수요
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평가를 지양하고 기본적 개념이나 원리의 이해, 문제해결 능력, 실천적 태도 등에 중점을 두어 평가한다.
⑵ 각 영역별 특성을 고려하여 과정이나 성과를 수시로 평가하고, 지필평가외에 학생 활동의 관찰, 면담 등 여러 가지 방법이 활용되도
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평가한다.
(다) 총괄 평가에서 문항의 난이도 비율은 하 10%, 중 80%, 상 10%의 내용이 반영되도록 한다.
(라) 기본과정 학습 내용을 중심으로 평가한다.
(3) 과정평가
(가) 과정평가 방법 및 기준 설정
1) 과정평가에서는 심화보충과정에 대한 평가
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평가라고 하기보다는 검사(test)나 측정(measurement) 단계의 활동이다. 넓게 말한다면, 교사가 수업을 시작하기 전에 학생의 동태를 살피는 것과 같은 자연 상태의 관찰도 중요한 평가 방법이라고 할 수 있다. 이런 형태의 평가는 교사에게 너무나
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과 과학 탐구 능력을 신장시킬 수 있는 교수 수업 방법 즉 과학과 관련된 문제를 발견하고 해결함에 있어서 과학적으로 사고함으로써 독창적으로 문제를 해결할 수 있는 교수 수업 모형이 요구된다.
2. 자연 교과는 자연 및 자연 현상에 친숙
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과학사,2008
안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2004
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
이찬교·김재웅, 교육행정, 한국 방송통신대학교
황윤세, 임미혜 외 저, 유아교
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