|
활용한다. ③ 활용하지 않는다. ④ 이용 방법을 모름
7. 선생님의 컴퓨터 활용 능력 수준은?
① 프로그램 작성 가능 ② 인터넷 통신 가능
③ 간단한 문서 작성 가능 ④ 모두 가능 ⑤ 잘 못한다.
8. 컴퓨터을 주로 사용하는 곳은?
① 학습에 이용
|
|
|
2. 활동내용
3. 활동시기 및 장소
4. 유의 사항
5. 활동의 실제
부록1. 가정통신문 예시 - 가 정 통 신
부록2. 조사목록 예시 - <친구야 내가 있잖아>
부록3. 학습지 예시 - 친구야 내가 있잖아!
|
|
|
3
1. 활동목표 3
2. 활동내용 3
3. 활동시기 및 장소 3
4. 유의 사항 3
5. 활동의 실제 3
6. 예시 활동 4
부록1. 가정통신문 예시 6
부록2. 조사목록 예시 7
부록3. 학습지 예시 8
부록4. 자기 평가표 예시 9
|
|
|
지도방법
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 목표
2. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 특성
3. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 교수학습모형
1) ICT 활용 개념분석학습 모형
2) ICT
|
|
|
가정통신문에 의한 학부모 계도
② 학부모회의와 어머니교실을 통한 계도
③ 학부모 성교실 운영
(2) 학교와 가정의 원활한 연계 속에서 정보를 공유하고, 협력하여 건전한 성교육을 한다.
① 학부모에게 성교육 정보 제공을 통해 자녀와 자
|
|
|
4. 교육공학의 개념의 개인적 개념
※교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시하시오.
1)ICT의 개념
2)ICT 활용
3)ICT활용을 통한 유아교육현장에서의 적용
Ⅲ결론
Ⅳ참고문헌
|
|
|
학습지 교육 가격으로 모집한다는 것을 모토로 홍보한다.
(3) 창업 포인트
기존 학원과 구별되는 점은 학원이란 장소에 한정되어 교육이 이루어질 때는 미술 교사가 그림의 마무리까지 도와주는 경우가 있으나 방문지도 미술 교육은 이론과
|
|
|
학습에 성실하게 참여하는 지 친구관계는 어떤지 관심도를 나타낸다면 몇 점을 주실 수 있나요?
3. 한 학기 동안 아이를 잘 가르치기 위해 노력한 점이 있다면 무엇입니까?
4. 앞으로의 아이에 대한 부모로서의 주안점을 생각해 보세요.
아이
|
|
|
지도 계통
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
12
3. 단원의 구성
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
13
4. 단원의 학습목표
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
|
|
|
가정과 학교에서는 교사가 사랑으로 학생들을 감싸 안아준다면 더 이상의 교실붕괴의 현상은 초래하지 않을 것이라는 것이다.
훗날 다음세대의 교사가 될 차세대 주자로서 지금의 이 마음가짐을 퇴색해 버리지 않을 것을 기약하며...
참고 문
|
|
메뉴펼치기
