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(분노조절 프로그램)
1)이론적배경
2) 분노조절 프로그램의 내용
3) 분노조절 프로그램의 적용 및 운영에 있어 고려할 점
2. 현행제도의 문제점과 제도보완에 대한 제언
1).현행제도의 문제점
2). 제도보완을 위한 제언
Ⅴ. 결론
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문제점
2. 추진 방안
Ⅷ. 참여복지(노무현 참여정부 복지정책)의 여성 아동복지
1. 보육환경 조성
2. 여성일자리 50만개 창출, 여성인적자원개발, 고용평등
3. 행복한 가족
4. 어린이가 행복한 나라
5. 입양 문화 및 제도 개선
6. 청소년이
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학교 밖 청소년을 위한 생태계 구축은 이들의 다양한 욕구를 충족시키기 위해 매우 필요하다.
- 청소년수련관 등 지역사회 거점 청소년시설이 학교 밖 청소년을 위한 대안교육, 진로직업교육에 적극 참여하도록 학교 밖 청소년 지원을 위한
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2) 문제점
3) 이주노동자가족에 대한 정책적 지원방안
3. 국제결혼가족
1) 현황
2) 문제점
3) 국제결혼가족에 대한 정책적 지원방안
4. 새터민가족
1) 현황
2) 문제점
3) 새터민가족에 대한 정책적 지원방안
<참고문헌>
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교육인적자원부(2001) 교육통계연보.
국민일보(2001.6.5) 학교를 떠나는 아이들.
김선숙·조기원(1998) 빈곤지역 학교중단 청소년의 사회적응능력 향상에 관한 연구. 태화임상사회사업연구 제 5호.
김찬호(2001) 대안교육센터의 구상. 서울시대안교
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교중퇴자(학업중단자, 퇴학)의 의미
Ⅲ. 학교중퇴자(학업중단자, 퇴학)의 특성
Ⅳ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 요인
1. 개인적 요인
2. 교우관계
3. 가정 환경
4. 학교 환경
5. 사회 환경
Ⅴ. 학교중퇴(학업중단, 퇴
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대안을 제시할 수 있는 교사 자신의 변화가 요구된다. 이러한 교사의 변화는 학생을 인격체로 보고 인권교육을 실시하게 되는 밑거름이 될 것이다.
여섯째, 대안교육의 적극적 모색이다. 지금의 제도권 내의 학교로서는 다양하게 변화하는 학
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학교 학생 선도 프로그램을 준용하고 기간은 제13조 징계 기준에 의하여 처리한다.
6. 학내·외 전문가에 의한 특별교육이수 또는 심리치료 : 학교자체특별교육과정, 교육청의 「대안교육지원센터」, 심리교육전문치료기관 위탁 등 교육이수
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1. 학교 밖 청소년의 현황
학교 밖 청소년은 정규 교육과정을 이수하지 못한 청소년을 지칭하며, 이들은 다양한 사회적, 경제적, 개인적 요인으로 인해 학교를 중퇴하거나 아예 진학하지 못한 경우가 많습니다. 이러한 현상은 한국 사회에서
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1. 학교 밖 청소년의 현황과 문제점
학교 밖 청소년은 정규 교육 시스템에서 이탈한 청소년들을 의미하며, 이들은 다양한 사회적, 경제적, 개인적 요인으로 인해 학교에 다니지 못하고 있는 상황입니다. 최근 몇 년간 학교 밖 청소년의 수는
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