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지정운영될 필요가 있음.
4) 단위 대안학교의 자율성 보장
- 재정지원과 교육과정 통제 등을 분리, 학생선발권 보장
- 단위 대안학교 교육과정 편성운영의 자율성 보장
5) 교사의 급여수준 현실화 및 근무조건 개선
- 일반학교 교사의 급여수준
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교육과정)의 교수학습방법
1. 특별 활동 지도의 기본 방침
제7차 특별활동 교육과정에서 특별활동의 시간 운영에 관하여 다음과 같이 명시하고 있다.
첫째, 특별활동 운영의 방법은 고정운영, 연속운영, 집중운영으로 나누어 학교의 여건이나
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교육과정은 시대적, 사회적 요청에 적합하게 개정되어 우리교육의 지향점을 밝혀주고 있으나 완전한 시행을 위해서는 사전에 해결해야할 과제가 많이 있으며, 지금까지의 교육과정 편성운영 방안에서 크게 변화하였으므로 각 시범학교에서
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학교 교육대학원, 2002
이규은 / 특별활동 교육과정의 이론과 실제, 동문사, 2004
조영남 외 7명 / 특별활동의 이해, 교육과학사
특별활동과 / 재량활동의 탐구, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기본목표와 운영방침
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학교의 자율적인 여건을 조성함으로써 학교의 자율의지가 실천되도록 하여야 할 것이다. 교육행정 운영의 대상은 학생과 교사와 학교이므로 그 기본 성격과 운영 방식이 봉사적이며 수단적으로 조장되어야 한다. 그것은 일차적으로 단위 학
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학교 6학년의 교육목표
1. 교과 활동
2. 특별 활동
3. 생활 지도
Ⅳ. 초등학교 6학년의 교육과정 편성운영과 시간배당
1. 편성의 기본 방침
2. 운영의 기본 방침
3. 시간배당
Ⅴ. 초등학교 6학년의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정 운영
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과정이 학교 현장에 뿌리내리기 위해서는 학교의 교육여건 개선을 위한 종합대책을 마련하여 조속히 달성될 수 있도록 제시되어야 할 것이다.
2. 제7차 교육과정의 원활한 운영을 위해 학급당 학생수를 OECD 국가 수준인 25명 이하로 감축해야
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학교 수학과(수학교육)의 운영사례
1. 운영 방침
가. 매 단원 진단 평가를 실시하고, 선수학습 요소를 추출하여 기본 학력 부진 학생은 수업 중이나 방과 후 개별 지도를 통해 부진 요인을 소거하여 특별 보충 과정 대상 학생을 최소화하도록
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성격
1. 심화 학습
2. 보충 학습
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 도입배경
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 선행연구
1. 선행연구1
2. 선행연구2
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교수학습운영
1. 기본 방침
2.
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는 교육시설설비자료 등 장비확충과 교원수급에 필요한 행재정적인 지원을 해야 하며, 학교에서는 매 학년도 수준별 교육과정 운영계획을 학교의 규모, 교원 및 시설, 학부모의 요구 등의 교육 여건을 반영하여 적극적으로 수립시행한다.
나.
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