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음악과 미술을 적극적으로 활용하는 생생한 체험으로 이루어진 수업은 자유로운 자아육성이라는 교육이념에 부합한다. 경쟁이 아닌 자기성찰을 위한 교육이 자유발도르프학교가 지향하는 교육철학이다. 현재 자유발도로프학교는 50여개국 8
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학교의 발달단계는 슈타이너의 인지학적 발달단계에서 감성이 발달하는 시기이다. 따라서 모든 교과과정을 예술적으로 구성하는 것은 당연한 것이다.
셋째, 발도르프학교의 교육방법은 교과목간의 연계성이 두드러진다. 국어시간에 국어만
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발도르프(장선숙/한국교원대학교 석사논문)
발도르프학교 미술교육 방법 연구(조연제/목표대 교육대학원 석사논문)
발도르프 교육학에 대한 연구:인지학을 줌심으로(염주희/단국대학교 교육대학원 석사논문)
한국대안학교의 현황과 활성화
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발도르프 교육학」 정윤경 학지사 2004
「수업방법론과 교수법」 김성숙 물병자리 2005
「루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교」 정윤경 내일을 여는 책 2000 들어가면서...
교육의 구성원리와 적용
나의 교육의 목적
교육원리가
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발도르프 교육을 한국에 수용한다고 했을 때 고려해야 할 점이 있다.
먼저, 발도르프 교육은 인지학이라는 특정 세계관이 개입되어있다. 슈타이너도 발도르프 학교가 인지학을 가르치는 학교가 아님을 강조했지만 나름대로의 관료주의에 묶
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발도르프유치원의 경우 플라스틱 장난감이 없이 원목소재 장난감 또는 자연에서 가져온 솔방울, 조개껍질 등 자연물을 장난감으로 쓰고 있습니다.
7. 평등한 학교공동체
교장없는 학교가 원칙입니다. 모든 교사들은 교육의 내용을 자유로이
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음악교육. 서울: 세광음악 출판사.
* 국내외 사례
라자니 동차이, 피봅 동차이 (1998). 태국의 어린이 마을 학교, '무 반 덱'. 처음처럼 6호.
송순재(1998). 학교의 문화를 쇄신하라 - 독일 헬레네 랑에 종합학교-. 처음처럼 8호.
이주영(1997). 대안교육
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교육사상인 ‘지식잉태설’, 또는 플라톤의 ‘상기설’과 맥을 같이하는 것으로 해석된다.
셋째, 발도르프학교의 교육과정은 슈타이너의 인지학적 인간존재론과 인간발달론 그리고 인간기질론의 기초 위에 구성되어 운영되고 있다. 인지학
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교육과정
다. 에포크(Epoch) 교과의 운영
라. 예술적으로 구성된 교육과정
2. 교육의 내용과 방법
가. 언어영역 - 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학
나. 수리영역 1 - 수학
다. 수리영역 Ⅱ - 자연, 사회
라. 예술영역 - 음악, 미술
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발도르프학교 교육과정의 사상적 배경 탐색, p56, 경인교육대학교 교육대학원.
슈타이너의 당시 독일 교육에 대한 이러한 비판은 시간이 흐른 21세기 현재 우리의 교육에 적용해도 크게 틀리지 않는다. 우리의 사회도 교육이 미래를 위한 수단
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