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학교폭력예방재단
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목 차
1. 서 론
Ⅰ. 학교폭력이란 어떤 행동인가? --------------------------------- 2
2. 본 론
Ⅱ. 학교폭력은 왜 일어날까? ------------------------------------ 3
Ⅲ. 학교폭력에 대한 몇 가지 오해들 ------------------------------ 4
Ⅳ. 교사 및
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학교 대학원
◎ Gerald C. Davison·John M. Neale(1999), 이상심리학, 시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인격장애의 개념
Ⅲ. 인격장애의 종류
1. 편집성 인격장애
1) 증상
2) 치료
2. 분열성 인격장애
1) 증상
2) 치료
3. 분열형 인격장애
1) 증상
2) 치
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14,16편(서울특별시 아동상담소)
사회사업 2호(강남사회복지학교 학도호국단 사회사업협회)
사회사업론집 5편(강남사회복지학교사회사업학과) Ⅰ.서론
Ⅱ.연구 주제의 이론적 고찰
Ⅲ.연구주제에 대한 현장 검증
Ⅳ.결론 및 제언
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상담목표
·상호지지적인 가족관계를 형성한다.
- 아버지와 관계가 불안정한 이유를 알아본다.
- 가족구성원들 중 내담자가 의지 할 사람이 있는지 알아본다.
·진로에 대해서 구체적으로 계획을 수립한다.
- 학교진학여부와 미용에 대한 구체
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인구학적 실태
2) 미혼모 보호 현황
3) 학교의 청소년 미혼모 문제 대처실태
4) 미혼모 보호기관 : 애란원 소개
3. 미혼모 사례
1) 신문기사
2) 상담사례
4. 미혼모 문제 해결을 위한 방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참 고 문 헌
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정의
3) 아동복지의 의의
10. 아동권리를 저해하는 문제점
1) 아동학대 문제
2) 소년소녀가장문제
3) 학교체벌문제
4) 장유유서의 관행문제
11. 아동권리의 제고
1) 아동권리의 인식제고와 교육
2) 법적보완과 전문프로그램의 실시
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본론 ? 아동·청소년 문제 - 사례 ① - 성폭력
사례 ② - 아동학대, 아동방임
사례 ③ - 왕따, 학교폭력
사례 ④ - 빈곤아동
3. 결론 ? ① 관련 기관
② 퀴즈 & 느낀점
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학교부적응에 대한 접근으로 학교체계와 지속적인 관계를 유지한다.
4) 결과
지금까지 효진이 가족의 문제를 사회복지실천의 한 방법인 심리사회모델을 이용하여 해결하는 과정을 살펴보았다. 처음에는 별로 달가워하지 않았지만, 지속적인
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학교부적응에 대한 접근으로 학교체계와 지속적인 관계를 유지한다.
4) 결과
지금까지 효진이 가족의 문제를 사회복지실천의 한 방법인 심리사회모델을 이용하여 해결하는 과정을 살펴보았다. 처음에는 별로 달가워하지 않았지만, 지속적인
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상담사업
2.학교사회사업
3.아동학대 보호사업
4.근로아동 복지사업
5.소득보완사업
6.보육사업
7.장애아동 복지사업
8.비행아동 복지사업
9.미혼부모 및 그 자녀 복지사업
10.가정위탁 보호사업
11.입양가정
12.
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