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학교운영위원회에 참여하는 비전문가들의 전문성 강화 계획도 추진되어야 한다. 아울러 단위학교에서 필요한 정보 제공을 위해서 학교 경영에 관한 기초 연구와 현장 연구, 학교 평가 활동 등이 충실히 이루어질 수 있는 장치가 마련되어야
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학교 학급경영, 서울 : 형설출판사
김세기(1994), 학교 학년 학급경영, 서울 : 배영사
박병량·주철안(1999), 학교·학급경영, 서울 : 학지사
오주석·최상희(1999), N.I.E 지도 전략, 서울 : 대일
허병두(1997), 신문활용교육이란 무엇인가, 중앙 M&B
한국
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학교경영은 어떤 학교가 그 목적을 수립하고, 수립된 목적을 달성하기 위하여 인적·교육적·물적·재정적 자원을 확보하고, 이를 배분하여 효율적으로 활용하고, 목표 달성을 극대화하기 위하여 계획·운영·평가하는 일련의 활동이라고 말할
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학교체제 내의 제반 인적·물적 자원 및 기술·정보를 확보하여 그것을 계획, 조직, 조정, 평가하는 일련의 활동과정을 의미한다.
그러므로 학교경영에서는 교육목표 설정, 교육정책, 교육계획수립, 교육과정운영, 교수·학습지도, 교육평가,
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학교에 다니고 있는 특수학급의 학생들을 말함)
6. 대학교 단계 : 대학의 학생지도 관련기관의 필요와 개별학생의 관심과 문제영역에 따라서 다양한 검사를 실시함.
각 교육단계별 실시해야 할 교육·심리검사
Ⅰ. 학교경영계획
가. 지방교육
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학교경영기법
Ⅰ. 정보관리체제(MIS)
Ⅱ. 미래예측기법
1. 질적 예측방법
1) 역사적 유추법
2) 위원회 토의법
3) 델파이 기법
2. 통계적(정량적) 방법
1) 시계열분석
2) 인과분석기법
Ⅲ. 목표관리기법(MBO)
Ⅳ. 선망계획관리기법
1.
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학교경영에 도입했을 시
`긍정적 효과: 전 교직원의 참여 유도- 타당하고 합리적인 계획수립, 교원과 사무원간 협조관계의 기대
`부정적 효과: 교원들에게 잡무를 추가시키는 결과를 빚을 가능성
교원들이 예산업무에 정통하지 않아 잘못된
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학교별 특성에 따라 다양한 학교교육계획을 수립하고 특성 있는 학교교육과정을 통해 그를 실현할 수 있는 체제를 갖추게 된 것이다.
(2)발전방향
첫째, 학교운영위원회를 단위학교 책임경영제를 위한 기반으로 정착시켜 나가는 일이 필요하
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학교운영위원회에 참여하는 비전문가들의 전문성 강화 계획도 추진되어야 한다. 아울러 단위학교에서 필요한 정보 제공을 위해서 학교 경영에 관한 기초 연구와 현장 연구, 학교 평가 활동 등이 충실히 이루어질 수 있는 장치가 마련되어야
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학교평가 관리
Ⅵ. 교감의 리더십
1. 리더십을 찾자
2. 리더십을 기르자
Ⅶ. 교내자율장학 활성화를 위한 교감의 역할
1. 장학에 대한 인식전환의 선도적 역할
2. 장학계획의 수립, 실천, 평가
3. 교육청장학과의 연계 추진
4. 장학요
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