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학교문화의 개념과 연구과제, 교육이론 제 9권 1호, 서울대학교 사범대학 교육학과
남정걸(1999), 지식기반 사회의 새 학교 모습, 학교경영
심성보(2002), 차기 정부의 정책과제-교육·문화 분야, 흥사단 교수포럼
이계순(1999), 새학교 문화창조, 서
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학교자치의 특징
3. 학교자치의 구현의 방향
4. 학교자치가 가져올 교육적 효과
1) 교육 주체의 참여 활성화와 학교의 자율성 확보
2) ?민주주의를 체험으로 배우는 곳?이라는 새로운 학교상 구현
3) 학교단위의 교육계획 수립과 예산 편성으
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경영」, 1995, 삼광출판사
정태범, 「교육행정학」, 1998, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교경영의 개념
Ⅲ. 학교경영의 기초 이론
1. 학교교육형태 모형
2. 학교교육의 책무성 이론
3. 학교교육의 효과성 이론
Ⅳ. 학교 경영의 문제점과 교장
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학교경영자의 바람직한 지도성
① 핼핀의 지도성이론(이상형)과 허시의 지도성이론(현실성)을 동시에 활용
핼핀의 지도성이론(이상형) : 지도성행동의 기초 제공
높은과업 중심적 행동+높은 인간관계 중심적 행동
+ 허시의 지도성이론(현실
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학교장의 직무 수행의 어려움이 많다지만 교장은 학교관리자 및 교직원을 선도하는 CEO로써 학교경영에 대한 의사 결정자, 조정자, 교육계획 수립 및 평가자로써의 역할을 원만히 수행하여야 하며 학교장의 교육철학과 의지가 확립될 때 리더
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학교경영평가의 개념
⑴평가의 정의와 학교경영평가
(2)학교경영평가의 기능
2.학교경영평가의 과정
(1)평가대상과 목적 설정
(2)평가준거와 기준설정
(3) 자료수집
(4)가치판정
3.학교경영평가의 기준개발
(1)평가의 기준
(2)학교경영
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학교 예산의 확보, 사립학교 시설의 설치, 공사립학교 시설의 관리, 시책장학, 고등학교의 학생선발, 학교보건 등이다. 그리고 학교로 그 권한을 이양하는 것이 바람직한 분야는 학교규칙 제정 및 학교 교육계획 수립, 교직원 복무관리, 교원
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학교장)의 의무
Ⅲ. 교장(학교장)의 권한
1. 학교교육계획 수립권
2. 학교교육과정 편성권
3. 교내 장학권
4. 학생 평가권
Ⅳ. 교장(학교장)의 역할
Ⅴ. 일본 교장(학교장)의 사례
Ⅵ. 향후 새로운 교장상(학교장상) 정립
Ⅶ. 결론 및
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계획요소 개선방안에 관한 연구, 중앙대학교 산업·창업경영대학원
최종화(1999), 새 어업협정의 출범과 어업대책, 서울국제법연구, 제6권 1호 Ⅰ. 친환경 어업기술
1. 어구재료로써 생분해성 플라스틱의 이용
1) 어구 재료의 변천
2) 플라
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경영)을 위한 실천 과제
1. 학급회의 민주적인 조직을 통한 학생 자치 기반 구축
2. 학급회 임원들의 연수
3. 회의 체계 정립 및 회의의 정례화
4. 행사 및 문화 활동의 주도적인 계획 및 실행
5. 스스로 만든 규정을 함께 지키게 하는 프로그
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