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학교사회복지에 대한 평가가 더욱 활발하게 이루어지고 국가 간 네트워킹도 더 활성화되기를 기대한다.
+참고문헌 및 참고자료+
성민선외(2006). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사 Ⅰ.서론
1.학교사회복지의 정의
Ⅱ.본론
1.학교사회
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학교의 형태를 중소형 학교로 개편하여야 한다. 지금처럼 학교의 규모가 너무 크고 전교생의 수가 과다한 형태로는 결코 교육의 목표를 달성하기가 쉽지 않을 뿐만 아니라 학교 경영이나 관리마저도 매우 어렵다. 각 학년별로 학급 수를 4-6개
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경영까지도 좀 더 고려했어야 하지 않았을까 하는 아쉬움이 남는다.
하지만 학교의 행정경영에 문제를 제기하고 그에 따른 전략을 어설프게나마 시도해보았던 것은 의미 있는 활동이라고 생각한다. 학교에서 정하고 실행하고 있는 것에 대
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경영자로서의 자질
(2) 학교에서 필요한 자질
1 학교 경영 참여자로서의 자질 2 수석 교사로서의 자질
3 행사 교육자로서의 자질 4 직장인으로서의 자질
(3) 사회에서 필요한 자질
1 사회 모범으로서의 자질 2 변화 촉진자로서의 자질
3 교권 신장
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계획(ISP)
1. 추진 계획
2. 추진 배경
3. 추진 목적 및 범위
4. 추진 절차(방법론)
Ⅱ. 정보전략계획(ISP) 수립
1. 현황분석(아키텍처 분석)
2. 미래모형 정의(정보화전략)
3. 미래모형 정의(목표정보시스템)
Ⅲ. 전사적아키텍처(EA) 구축
1.
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무지로부터 구출하는 일.
③그들에게 흔들리지 않는 복종심과 의무감을 넣어줌으로써 교회와 국가에 봉사하도록 보증하는 일.
교육의 장
1.루터
①가정
②학교(수도원과 교회가 학교를 경영하다 종교개혁 때 쇄락함.1524년)
2.칼빈(영적인 목적
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학교교육은 학생의 창의력 계발 및 인성의 함양을 포함한 전인적 교육을 중시하여 이루어져야 한다.
④ 학교의 종류와 학교의 설립·경영 등 학교교육에 관한 기본적인 사항은 따로 법률로 정한다. 1. 교육이념과 운영 원리
2. 교육당사
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무용의 중요성
1) 창의성과 무용교육
2) 창작무용의 교육적 가치
●<표-1>창작무용의교육적가치
2. 무용의 창의적 지도방법
1) 표현무용의 창작과정
2)창작무용의 학습지도
3)창작무용 수업의 순서
●<표-2> 표현무용 수업계획
Ⅳ. 결 론
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학교에서 시범 실시하기로 했으나 아직 시범학교조차 지정하고 못하고 있다.
개선방안에 따르면 평가대상에는 평교사뿐 아니라 교장 교감이 포함되며 평가 방식은 동료 교사와 학생 학부모까지 참여하는 다면평가다.
교장은 학교 경영 능
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학교폭력
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력의 특징 및 경향
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력의 처벌법규 및 과정
6. 학교폭력의 사례
7. 학교폭력의 예방대책 및 개선방안
-학교폭력 심화에 따른 대책
기
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