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과 같은 것들은 더 이상 아이들의 매력을 끌지 못하였고, 등교거부, 칩거하는 아동들이 늘어나게 되었고, 청소년들의 흉폭한 범죄도 늘어나게 되었다.
참고문헌
김수동 외 3명 - 교육과정·교육평가 국제 비교연구, 한국교육과정평가원, 2001
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사회과통합교과교육론. 형설출판사. 1999
강명희 외. 미래를 준비하는 학교. 서울 : 학지사. 2002
전숙자 저. 사회과교육의 이해. 교육과학사. 2002
조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2003
김진규 저. 교육과정과 교육평가. 동문사 2006
김용택과
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과정을 교과의 성격에 따라 단계형과 심화보충형으로 구분하는 일로부터 시작되었다. 학습 내용의 위계가 뚜렷한 수학영어 교과는 학습자의 학습속도에 대응하여, 상위의 학습과제 이수를 허용하는 단계형을 채택한 반면, 사회과는 과학국
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과학화를 시사하고 있다고 본다.
참고문헌
강윤신 외(1996) / 전이력 향상을 위한 한문 학습 종합 자료, 교육자료전
교육부(1997) / 사회과 교육과정, 서울 : 교육부
김춘일·박남희(1991) / 조형의 기초와 분석, 미진사
교육부(2000) / 학교 독서교육
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학과별 국비학생 박사과정 입학정원의 50% 범위 내에서 학과에서 정하도록 하고, 지원자격은 석사과정에서 2학기 동안 교과목 24학점 이상을 취득하고 취득 성적 평균평점이 3.3/4.3 (B+) 이상인 학생이어야 한다. 학생신분 및 학위수여에 관하여
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사회과 교육과정의 설계 및 운영에 관한 교사의 인식 분석 연구
- 함영락(2005), 중학교 수도권 지역 학습을 위한 수업실태 분석, 한국교원대학교 교육대학교 석사논문, P.1
- 황정규(1992), 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사
- As Hoc Committee on
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교과서주식회사, 2003.
권오정, 김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003.
오영태, 사회과교육론, 형설출판사, 1994.
정병기, 초등사회과 교육의 실제, 교육출판사, 1998.
전숙자, 사회과교육의 새로운 이해 : 통합적 접근의 쟁점, 방법
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과 실용성이 낮다고 하여 중·고등학교에서 영어교과를 폐지할 수는 없을 것이며, 또한 수학의 기초가 없이 자연과학을 할 수 없듯이 한문 독해력 없이는 인문 사회학을 한다는 것은 불가능한 것과 다를 바 없다. 한문은 영어·수학과 같이 일
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과목이 선택 과목으로 되었다는 점, 자연과학계열 학생 수가 전체 학생 수의 30% 내외라는 점, 대학수학능력시험에서 과학이 선택 과목으로 되었다는 점등을 고려할 때, 제 7차 교육과정 하에서 과학 교과의 비중은 현저히 낮아질 것으로 예상
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과정 적용을 위한 수준별 교육 과정의 실제,
3. 교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅰ),
4. 김현재(1998), 과학과 열린교육, 서울 : 교육 과학사
5. 교육부(2001), 초등학교 교사용 지도서 과학 3-1,
6. 서울대학교사범대학부속초등(2000), 새 교과
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