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학교 3, 4학년 목표
나. 초등학교 5, 6학년 목표
다. 중학교 목표
라. 고등학교 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년 군별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 교수ㆍ학습 계획
나. 교수ㆍ학습 방법
다. 내용 영역별 지도
5. 평가
가. 평
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교육과정 해설서와 교사용 지도서, 그리고 교과서 즉, 3자가 각각 다르다는 것이다. 즉, 계열화가 되어 있지 않았다는 것을 의미한다.
그래서 필자는 지역별, 학교별 교육과정을 실현 가능한 교육과정을 구성하되 운동(활동)영역별로 계열성과
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체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 보충수업, 자율학습
5. 수준별 교육과정 운영
6. 학교 평가제도의 도입
7. 입학시험제도의 변화
8. 용모 검사
9. 기초학력평가의 실시
10. 형성평가 및 수업평가의 강조
11. 종합생활기록부의 활용
Ⅲ. 결론
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교육이라는 구호는 교육을 위한 시설, 교사, 철학이 함께 해야 하며, 교육예산의 증대와 효율적인 분배와 활용이 무엇보다 전제되어야만 한다. 그렇지 않으면 한낱 공염불에 그치고 말 것이다. I. 현재 교과평가의 실태와 개선의 필요성
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통하여 구체화되고 달성된 결과를 분석·검토하여 다음의 사업계획이나 정책을 수립 또는 수정하는데 도움이 되는 정보를 제공하므로 행정과정의 중요한 단계이며 정책결정의 환류장치라 할 수 있다.
학교교육과정 평가는 그 실행주체에 따
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학교’ 자체를 진학했다는 것을 인생의 성공단계에 접어 들었다는 생각을 갖게 해줄 수 있는 방안이 필요하다.
이는 진정한 관광 교육과정의 시행으로 어느 정도 해결 될 수 있으리라 본다.
③ 서비스 마인드의 습득평가
관광학에서 중요시
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교육과정에 나타난 교육목표를 보다 상세화, 명료화함으로써, 수업과 평가의 구체적인 지침 역할을 하고, 교육과정에 대한 교사들의 이해를 증진시킬 수 있으며, 학교 단위에서 교육과정에 근거한 교과별 평가를 시행할 수 있는 기초 자료를
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평가해야 함.
②합법성의 원리: 학교와 교육행정 기관이 제정한 각종법규정의 범위 내에서 운영되어야 함.
③과학성의 원리: 학교조직 내에서 이루어지는 일련의 교수 - 학습과정이 정확하고 과학적인 바탕 위에서 계획, 실행, 평가되도록
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학교) 영어과(영어교육)의 학습자중심교수방법
1. 의사소통 중심 교수법(Communitive Language Teaching)
2. 총체적 언어 교수법(Whole Language Approach)
Ⅵ. 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 지도방법
Ⅶ. 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 평가방법
1.
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평가방법으로 전개되어야 한다. 이러한 대안적 평가방법으로는 학습결과물(에세이나 글짓기, 그림, 과학작품 등)에 대한 평가, 프로젝트 평가, 포트폴리오 평가, 수행평가, 과정중심평가 등을 들 수 있다. 이와 관련하여 미국의 학교교육개혁
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