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학교는 물론 은행, 슈퍼마켓, 병원, 스포츠, 전자게임 등에 이르기까지 우리 일상의 주변에 성큼 다가와 있다. 우리의 자녀들은 이를 잘 이해하고 일상생활에 적합하게 활용할 수 있을 뿐만 아니라 좀더 고차적인 교육적 탐구의 도구로 활용할
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교육 과정 개정과 통합의 구현
Ⅳ. 사회과 통합교육과정의 국내외 동향
1. 외국의 동향
1) 미국의 동향
2) 일본의 동향
2. 국내의 동향
1) 사회과 통합에 대한 사적 고찰
2) 최근의 통합에 대한 주요 논의들
3) 고등학교 ‘공통 사회’의 분
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교육하고 지원하며, 자료들을 제공하해야 한다. 그리고 부모는 교회에서 이루어지는 가정교육 프로그램에 관심을 가지고 참여하되 특히 교회학교의 보조교사나 연구위원회에 동참함으로써 청소년 신앙교육에 필요한 부모의 역할을 배워 가
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교육적 의의와 필요성", 경기교육. 2001.
김정배,정익재. "청소년 봉사활동 참여 실태 조사 연구",
한국청소년자원봉사센터. 2001.
손병규, 1995, “학교 봉사활동 교육의 활성화”, 부산교육
이성록, 1993,자원봉사자의 활동실태와 효율적 활용방안
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교육과정 모형, 영어교육
2. 김임득(1994), 영어과 교육과정과 의사소통기능, 영어교육
3. 이보령(1999), 초등학교 영어과 열린 수업을 적용한 학습자의 자기 주도적 학습에 관한 연구, 한국교원 대학교 대학원
4. 전라남도 교육청, 영어과 심화연
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교육행정조직에서, 학교교육에서, 학급에서, 학생교사행정가의 의식에서부터 새롭게 인식되고, 제시된 정책적 방향으로 하나한 구체화 되어나가야 할 것이다.
< 참 고 문 헌 >
具丙林, “대학의 자율성과 행정관리의 전문화,” 대학교육.
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교육심리학』. 신종호 외 공역. 학지사, 2006
김동규. 「교원평가제: 외국의 사례와 비교, 분석」. 한국 교육학회 부산지회, 2005.
박정수. 『한국교육 거듭나기』. 삼성경제연구소, 2006.
이기정. 『학교 개조론』. 미래엠엔비, 2007. Ⅰ. 서론
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관여하기만 하면 되는 것이 아니라 질적인 면이나 양적인 면에서나 가능한 높은 참여를 보장할 것을 요구한다. 이러한 참여의 필요성은 지역의 교육현안이 주민에 미치는 영향이 클수록 필요성도 증대된다. 예컨대, 고등학교 평준화여부, 자
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교육과 훈련의 범위가 커짐에 따라 보다 직접적인 교섭을 통하여 얻는 경험과 학교에서 배우는 내용사이에 간극이 생기게 된 것이다.
오늘날 우리가 가지고 있는 교육관, 말하자면 사회적 필요성을 도외시하고, 의식생활에 영향을 주는 모든
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관 형성 교육을 위한 1교 1덕목을 선정한다.
선정된 덕목에 따라 학교학년별 특성에 맞는 실천 과제를 선정한다.
학교별로 교직원, 학부모, 학생이 함께 참여할 수 있는 계획을 수립하여 지도한다.
2) 봉사 활동의 강화
목적
실천 위주의 봉사
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