|
- 조혜영 외(2005). 청소년문화론. 한국청소년개발원 Ⅰ. 단체문화의 개념
Ⅱ. 단체문화의 특성과 교육적 의의
1. 단체활동문화의 특성
2. 단체문화의 교육적 의의
Ⅲ. 단체문화의 문제점 및 개선방안
*참고문헌
|
|
|
제를 발견하고 해결 할 수 있는 자기 학습력을 신장시킨다.
다. 학교 교육 과정 편성 시 실태 분석을 철저히 하여 학습자 중심 교육이 이루어지도록 한다.
라. 7차 교육 과정에서 제시된 재량 활동 운영을 학교·학급 실정에 맞게 창의적으로 운
|
|
|
학습자라도 쉽게 활용함으로써 가상학습 환경에서의 교수-학습을 지원할 수 있는 그러한 학습지원시스템의 출현이 필요하다.
학점인정제도의 미흡, 뚜렷한 원격교육 추진목표의 부재, 체제적 원격교육의 부재, 경제적인 차이로 인한 계층 간
|
|
|
교육과정에서의 일반 선택 과목의 설치, 운영
Ⅵ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)과 열린교육
Ⅶ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)과 자기주도적학습력
Ⅷ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 제고 방안
1. 교육 수혜자 의견 수
|
|
|
제분석, 과제와 수행능력 분석, 학습자 분석, 주제 전문가에게 ISD에 의한 과정개발 이해시키기.
(2) 설계 (3개월)
(가) 교과목 명세서 작성
(나) 교수방법 및 매체선정
(다) 교수전략수립
(3) 개발(3개월)
(가) 강사용 메뉴얼 제작
(나) 교육보조
|
|
|
학교에서의 정보화 교육도 반드시 필요하다고 생각된다.
Ⅹ. 결론
교육정보화를 위해서는 다양한 정보매체 및 정보 네트워크를 통해 세계의 멀티미디어 교육정보를 자유롭게 활용하는 학습자 중심의 개별화된 교육환경을 구축해야 한다. 우
|
|
|
교육 프로그램들을 학생이나 일반인들에게 제공하고 있는 현실 속에서 정당화되고 있다.
원격교육(Distance Education)이라는 용어가 공식적으로 등장한 것은 20년이 채 안되었지만, 통신 교육, 방송 교육, 재택 교육, 홈 스쿨링, 독립 학습, 학교 외
|
|
|
교육 내용 및 방법 체제의 변화를 요구하고 있다. 이러한 요구를 실현하기 위한 방안으로 초중등학교의 교육 내용과 방법의 개혁은 현장중심, 학습자중심 교육과정으로 응집되고 있다. 물론, 현장중심, 학습자중심이라는 정신이 이전 교육과
|
|
|
것이 대표적이다.
⒟ 공장운영학교
- 교육의 장소를 학교로부터 일의 현장으로 옮기는 것을 말한다. 우리나라의 산업체 부설학교는 공장운영학교의 개념과 유사하다.
② 가정에서의 학교교육(Home-Schooling)
- 공교육제도와 취학의무는 수용하되
|
|
|
교육하는데 따르는 어려움과 문제를 교원과 함께 해결해 나가야 한다.
21세기 지식 기반 사회에 대비하여 학교 교육의 효율성을 증대하기 위해서는 학교 공동체 구성원의 의식 개혁이 선행되어야 하고 학교 경영도 관료적 통제 체제에서 현
|
|
메뉴펼치기
