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도입될 필요가 있을까요?
2.독일은 학교폭력을 바라보는 관점과 학교폭력 사안처리를 하는 방식에 있어 대한민국과 많이 다릅니다. 독일의 학교폭력 사안처리 방식에서 특별히 시사점을 주는 것 1,2개를 제시하고, 그 이유를 설명하시오
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사안처리 개선방안: 개정된 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률을 중심으로. Ewha Law Review, 제11권. 1. 서론
2. 대한민국 학교폭력 예방 법령
(1) 대한민국의 학교폭력 예방 법령 개요
(2) 문제점 및 개선 필요성
3. 국내 학교폭력 예방대책
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처리 모델에 따른 아동의 공격성에 관한 연구”. 한국아동학회지 13(2):161-174
박종효 (2003). “공격적 피해자의 심리사회적 특성과 문제행동”. 「교육학연구」41(3):423-449.
박효정ㆍ정미경ㆍ박종효 (2007). “학교폭력 예방프로그램 개발 연구”.
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2)남녀차별및구제에관한법률시행령
3)남녀차별개선사무운영및처리절차등에관한규칙
4)소송지원세부요건및처리절차등에관한규정
5)참고인등비용지급에관한규정
6)남녀차별금지기준
7)공공기관의성희롱예방지침
8)남녀고용평등법
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사안처리 가이드북, 청소년폭력예방재단
8. 한숙경(2007), 학교폭력예방 프로그램이 실업계고교생의 분노조절 및 자아존중감에 미치는 효과, 동아대학교 교육대학원
9. 문용린 저(2006), 학교폭력 예방과 상담, 학지사
10. 박초이 저(2006), 학교폭
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하는 것은 물론이고 청소년들에게 부당하게 영업하는 사람들을 철저하게 단속하여야 하며, 처벌 또한 강화하여 청소년 유해업소의 출현을 예방하고, 학부모와 교육단체의 참여에 대한 활성화가 학교폭력을 예방하는 최선의 길이라 할 것이
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학교폭력 및 집단따돌림의 발생배경과 지도방안』연수자료.
월간조선, 주간조선, 월간동아 기사 데이터베이스
조선일보, 동아일보, 중앙일보 기사 데이터베이스
한국교원대학교 종합교원연수원. 『학교위기관리』1999.
학부모가 참여하는 다
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학교 문화를 조성하는 방안을 고려해야 할 것이다. 인권 개념 자체는 이미 개인주의적이고, 책임보다는 권리를 강조하며 이기심을 조장하기 때문에 학습권과 교육권도 이러한 이기심에서 충돌되는 경우가 많다. 따라서 학교 내에서 이러한
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학교폭력의 원인은 다양하며, 복합적이다. 학교폭력의 문제는 가해피해 학생뿐만 아니라 가정, 학교, 유관단체, 지역사회 그리고 정부에 이르기까지 모두가 일정한 책임을 가지고 있어 이를 해결하기 위해서는 학생학교지역사회정부의 각 방
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