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초등학교 독서 교육, 서울 교학사
- 김봉진(2001), 독서지도 방법론과 실제, 국학자료원
- 노명완(1976), 독서와 독서교육의 문제점, 독서교육
- 박승권(2001), 초등학교 독서 지도 프로그램 연구, 부산교육대학교 교육대학원 석사 학위 논문
- 윤정
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학력 저하 우려에 대해 “내 꿈과 끼가 무엇인지 생각한 아이들이 성공하는 사회가 온다”고 말해놓고 정작 입시는 사교육업체에서 지필고사에 익숙해진 시험 잘 보는 아이들이 성공하는 체제를 지향하는 꼴인 것이다. 현재 박근혜정부의 대
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초등학교(2001), 수준별·단계형 학습자료 개발·적용을 통한 학습부진아 예방 및 지도 방안 운영보고서
* 황정규(1997), 학습 부진아란 무엇인가, 교육춘추 1권 4호, 한국교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기초기본학력부진아의 개념
Ⅲ. 기초기본
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전문계 고등학교의 규모
나. 전문계 고등학교의 교육과정
다. 전문계 고등학교의 운영 지원
2) 문제점
가. 학생 측면
나. 교육과정 편성 및 운영의 측면
다. 교원의 측면
라. 교육시설 및 연계교육 측면
마. 정부의 행, 재정 지원 측면
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초등교육의 미래
1. 초등교육의 최근 동향과 현재적 좌표
가. 미국의 초등교육 동향
아이들의 학력저하를 어떻게 막을 것인가에 그 초점이 모아져 있고, 적성과 소질, 좋은 인성, 학습자의 능동적인 지식 구성 강조
나. 한국 초등교육의 동향
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학력 수준을 높여서 미래와 사회에 대응할 수 있는 능력을 갖추기 위해서
교육 내용의 비약이나 중복을 피해서
Ⅶ. 초등학교교육과정(초등교육과정)의 문제점
개정 전부터 성공과 실패에 대한 많은 논란이 있어 왔지만, 교육과정은 원래 계
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초등학교 저학년 때부터 체계적이고 세밀한 계획하에 성교육이 실시될 수 있도록 학교연간계획에 보건 교육시간을 수립하여 성에 대한 궁금증을 풀어주고 성지식을 증가시킬 수 있도록 효과적으로 지도하는 시간이 마련되어야 할 것이다.
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및 배치를 위한 평가
3. 성취도 평가
Ⅵ. 학습부진아와 학력저하의 원인
1. 거시적 요인
2. 미시적 요인
1) 외적 요인
2) 내적 요인
Ⅶ. 학습부진아와 학력저하의 해결 방향
Ⅷ. 학습부진아의 지도 관련 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학력직업과 아동도덕성발달
Ⅲ. 부모가치관과 아동자존심
Ⅳ. 미숙아와 정상아 부모와 아동 상호작용
Ⅴ. 아동 부모체벌
Ⅵ. 부모양육태도와 아동사회적능력
Ⅶ. 부모성격유형과 아동성격
1. 외향형 어머니
1) 외향형 어머니의 강
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지원, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 일반적 성격
Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교과서활용학습
1. 교과서의 자료화
2. 그림 자료와 사진 자료의 창의적 활용
3. 다양한 보
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