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학업성적도 좋지 못하다. 역시 인기가 없는 아동들과 친구가 되며, 자기보다 어린 아이들과 어울린다. 이들 중에는 약물남용, 청소년 비행과 같은 외적인 문제가 있는 경우도 많다. 이들은 높은 비율의 갈등, 공격성 과잉행동, 부주의, 충동적
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학업성취도 향상, 올바른 인성과 가치관, 만족 등)은 학
교 내적인 요인들(학교풍토, 교사의 역량, 학교시설 등)로만 영향을 받는 것이 아
니라 학교 외적인 요인들(가정환경, 지역사회의 환경, 친구 등)에 의해서도 영향
을 받는다. 따라서 학
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학교 혼성학급 체육 수업 프로그램 개발연구. 학국여성체육학회지, 17(1), 1-16.
ㆍ김종호, 임성호(2003). 중학생들의 혼성학급 체육수업 경험분석. 한국스포츠교육학회지, 10(1), 39-55.
ㆍ박은영, 권기남, 임수원(2006). 중학교 혼성학급 체육수업의
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학교생활에 빨리 적응시키기 위해 2001년부터 “JSL 커리큘럼”을 개발 시행하고 있으며, “귀국, 외국인 아동학생 교육지원체제 모델 사업(2006)” 등을 추진하고 있다. 이제 우리나라에서도 현재 실시하고 있는 다문화가정 자녀를 위한 ‘방과
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외적 행동을 유도하는 것으로, 실습과 반복 학습이 중요한 특징이다. 예를 들어, 수학 교육에서 반복 문제 풀이와 보상 시스템을 도입하면 학습 성취도가 평균 15% 증가하는 통계가 있다. 반면 인지주의는 학생의 내적 사고 과정과 이해를 중시
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미친 영향: 엄한 규율과 훈육을 통해 악한 충동을 제거해야 한다고 생각함.
(2) 성선설
인간의 본성은 선하며, 선하지 않은 행동을 하는 것은 일시적인 외적 환경에 의한 것임. 대표적: Rousseau(에밀) , Socrates, Pestalozzi, Hegel, Gesell, Piaget
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학교 교육대학원 전자계산교육전공 탁수진)
-ARCS 모델 적용으로 학습효과를 극대화한 교실 수업
(2003학년도 학교, 지역단위 교과교육연구활동 보고서)
-ARCS 전략을 적용한 JIGSAWII수업이 학업 성취도와 학습동기에 미치는 효과
(공주대학 교육
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학교 출판부, 2000이재연김경희 공저, 부모교육, 양서원, 2000
김진영 외 지음. 유아부모교사를 위한 부모교육. 서울:창지사. (2006)
이영석 외 지음. 현대부모교육론. 서울:형설출판사. (2005) 서론
본론
1, 부모 역할의 정의 2, 부모와 유아의
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내적 동기 유발, 창의적 사고의 함양을 동시에 고려하는 통합적 접근이 중요하며, 이를 위해 교사와 부모 모두의 협력과 지속적인 교육이 필요하다. 마지막으로, 통계자료와 구체적 사례를 바탕으로 한 실제 현장 적용 사례들이 지속적으로
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학업성적이 좋았으며 고교 졸업률도 높은 것으로 나타났다. 90년대 후반을 고비로 미국의 범죄율이 감소세로 돌아선 것은 30여년간 계속된 헤드 스타트 프로그램이 결실을 본 것이란 분석도 나온다.
덕성여대 정익중 교수는 "이 프로그램의
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