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학교 교육을 답답하고 어쩔 수 없이 해야 하는 교육이라고 생각하지 않는 그날이 찾아오기를 간절히 바란다.
‘학교는 죽었다’에는 학교에 대한 온갖 부정적인 견해들이 들어있다. 자칫 생각하면 너무 부정적으로만 보는 것이 아닌가 하는
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그러므로 단순히 칼만 잘 사용하는 사람을 만드는 것이 아니라, 그 칼의 의미에 대해서도 생각할 수 있는 그런 사람을 만드는 것이 우리 시대 교육의 핵심인 것이다. 그리고 여기에 우리 학교를 살릴 수 있는 실마리가 담겨 있는 것이다.
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학교가 죽었다와 살아있다가 반복적으로 머릿속에서 떠다닌다. 죽었다는 측면에선 ‘그래 이제는 공부도 돈 많은 집 아이들이 더 잘하지’ 라는 말이 압박을 가해오고 아니다 ‘학교는 살아있어’라는 측면에서는 ‘그나마 이것이라도 있는
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12장 평화 혁명을 위한 전략
물론 모든 제도적 혁명이 평화로울 수만은 없다. 평화 혁명은 지향해야 할 사항이지만 이것이 언제나 좋은 결과를 불러오는 것은 아니다. 실제 정치적 혁명의 역사는 배신의 역사라 할 수 있다. 다만 우리가 희망하
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레트 저ㆍ 김석원 역(1982), 학교는 죽었다, 한마당
5. 인터넷 교보문고 (www.kyobobook.co.kr, 검색키워드, “학교는 죽었다”, 출판사서평), 요약편집 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 학교의 문제점과 변화
1. 도서 소개 [학교는 죽었다, 에버레트 라이머
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