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학교에 부과하고 그에 상응하는 책임도 학교에 부과하는 것으로서 교육 행·재정의 분권화. 자율화 개념과도 일치한다. 학교가 학부모, 교사, 지역사회인사 등으로 구성된 학교운영위원회를 통해 학교운영 전방에 관한 사항을 결정하여 자치
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학교의 조직구성원이면서 학교의 의사결정에서 제외된 학교행정실의 직원을 학교운영위원회에 참여시켜 위원회의 대표성을 고양하고 전문성도 확보하여 학교교육공동체를 구축함으로써 단위학교책임경영제를 정착시키고 학교운영위원회
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학교조직에서 효과적으로 실행하기 위한 전략에 대한 연구가 필요하다. 이 연구는 ① 팀 구성 방법, ② 계획 도구, ③ 촉진요인, ④ 장애요인, 그리고 ⑤ 극복방안을 다루는 것이 유용하리라 본다.
끝으로, 학교단위책임경영제 (school-based manage
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학교조직에서 효과적으로 실행하기 위한 전략에 대한 연구가 필요하다. 이 연구는 ① 팀 구성 방법, ② 계획 도구, ③ 촉진요인, ④ 장애요인, 그리고 ⑤ 극복방안을 다루는 것이 유용하리라 본다.
끝으로, 학교단위책임경영제 (school-based manage
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정상화 방안
3. 사교육의 팽창
1) 원인
2) 대책방안
4. 평준화 정책
1) 현황
2) 대책방안
5. 학벌주의 사회
1) 현황
2) 대책방안
6. 교육 자율화 문제
1) 필요성
2) 성공적인 자율화의 방안
7. 주입식 교육
1) 현황
2) 대책방안
참고자료
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학교 조직 관리의 요체라 하겠다.
또한 학교조직은 교육 개혁에 대한 요구의 증대로 인해 관리와 경영의 면에서 많은 변화를 요구받고 있다. 학교단위 책임경영제에 따른 자율화의 요구는 학교 조직의 민주적 운영을 강조하고 있다. 그에 따
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학교운영의 전문적 역량을 키워 나가야 한다. 무엇보다도 학교의 인사와 재정에 관한 기능이 합리적으로 설정되어야 할 것이다. 최근에 학교회계법의 시행으로 단위학교의 재정 자율성은 상당한 수준에 있는데 반하여, 인사문제에 있어서는
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학교단위 책임경영제와 교장의 자율성, 경남대 교수
◎ 김천기, 단위학교 중심운영과 학교운영위원회의 한계, 학교경영, 서울 : 교육과학사, 1995
◎ 박종렬·김순남, 학교 단위책임 경영의 이론과 실제, 서울 : 원미사
◎ 박종필, 학교단위책임
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구성원의 전문성, 자율성, 책무성이 신장되어야 하고, 물적인 요소로 학교재정이 충분히 확보되어야 하며, 학교시설이 충분하게 구비되어야 한다. 뿐만 아니라, 앞에서 언급한 학교경영 요소가 충분히 제 기능을 할 수 있도록 단위학교와 지
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학교경영의 평가
1. 학교경영평가의 의의
2. 학교경영평가의 목적
3. 학교경영평가의 유형
4. 학교경영평가의 내용
Ⅶ. 향후 학교경영의 방향
1. 교육목표 측면
2. 교육과정 편성 및 운영 측면
3. 교수학습 및 평가측면
4. 학교공동체 구성
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