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프로그램을 수립해야 한다고 주창하고 있다. 그리하여 학교별 교육중점을 보면 다음과 같다.
- 초등학교 생활과 도덕 : 기본 생활 습관의 훈련
- 중 학 교 공민과 도덕 : 공민으로서의 자질과 그리고 실제 생활에서의 행동 강령 등
- 고등학교
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프로그램
1) 혼합연령 프로그램
(1)배경
- 핵가족화, 맞벌이가정이 증가, 외동아의 증가 등으로 인한 다양한 대인관계 경험부족이 영유아의 사회정서적 발달에 부정적 영향 → 대안적 방법 : 혼합연령 학급구성
- 이론적 기초
* 사회문화적이
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학교에서 진행되고 있는 통일 교육은 통일과 통일 교육에 대한 학생과 교사의 다양한 요구를 충족시켜주는데 미흡하다는 지적이 제기되어 왔다. 통일 교육의 교재나 프로그램이 변화되는 통일 환경을 적절히 반영하지 못하기도 하고, X세대
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학교경영과 교내장학, 서울 : 학지사
김동규(1999). 교사론, 서울 : 교육과학사
김형관외2(2000). 신장학론, 서울 : 학지사
하영철(1997). 핵심교육학, 서울 : 형설출판사
이윤식(1999). 장학론, 서울 : 교육과학사 1. 장학 담당자의 자질
2. 장학담
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학교사회 복지의 필요성
학교사회복지실천에서 고려해야 하는 원칙
①접근성과 서비스의 적시성(학교내 사회사업실 설치)
②전문성(자신의 고유 업무 영역, 문제예방과 해결에 다양한 프로그램의 개발과 실시)-복지기관의 Wer
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자질과 역할
1) 다문화유아교사의 자질
2) 다문화유아교사의 역할
8. 다문화가정 및 유아다문화교육의 현황
1) 2012년 다문화가족의 지역별 분포
2) 다문화가정 학생 현황
3) 만 9세 미만 다문화가족 자녀의 낮 시간 보살핌 방법
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학교 청소년교육에 대한 연구. 연세대학교 신학과 석사학위 논문. 1999년 Ⅰ청소년 교육
1. 가정과 청소년 교육
2. 학교와 청소년 교육
3. 사회와 청소년 교육
4. 교회와 청소년 교육
5. 청소년
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1. 집단의 개관
2. 이혼 - 집단상담을 위한 형식
3. 집단의 결과
제 6 절 아동집단과 청소년 집단지도의 지침
1. 건전한 계획의 발전
2. 법적 고려사항
3. 실천적 고려사항
4. 집단의 전술
5. 개인적 전문적인 자질
6. 생각을 끝내기
느낌
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학교, 교육청에 대한 제언
자질 있는 교사를 양성하기 위해서 방학을 이용한 연수 프로그램을 더욱더 많이 개발해서 많은 교사들이 참여할 수 있도록 정부에서 투자하는 방안
방학을 이용해서 구체적으로 시간편성을 해서 교원들에게 교육
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자질을 바탕으로, 늘봄학교의 성장과 발전에 기여하고, 학생들의 행복한 학교생활을 지원하기 위해 최선을 다하겠습니다. 1. 지원동기 (자기소개, 지원동기 등을 자유롭게 기술하되, 업무에 관련된 사항을 위주로 기술)
2. 주요경력 및 직
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