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학교 2-3학년의 5단계에서는 미술사에 대한 연대기적, 주제적 학습하기, 특정 시기의 미술 비교 연구, 세미나 형식으로 내면화 및 언어화하기, 문화적 가치의 전달자나 진보자로서 화가와 의뢰인에 대한 연구하기로 되어 있다.
Ⅵ. 미술사교육
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을 한 단계 발전시킬 수 있는 하나의 대안이며 이러한 협력을 원활하게 이루어 나갈 수 있도록 교육부와 단위학교, 지역 미술관이 다각적인 차원에서 서로 협력하고 지원을 아끼지 않아야 한다.
이를 위해서 미술관이 교사들을 위한 교육 프
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미술교육이나 만화 등이 그 예이다. 우리 사회의 이 부분을 가르치면 학생들에게 안좋다라는 생각은 교육을 주는 것으로 생각하는 인식이 자리잡고 있기 때문이다. 아쉽게도 이런 권위적인 생각은 학교에서도 만화나 검퓨터 그래픽등을 가르
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을 한 단계 발전시킬 수 있는 하나의 대안이며 이러한 협력을 원활하게 이루어 나갈 수 있도록 교육부와 단위학교, 지역 미술관이 다각적인 차원에서 서로 협력하고 지원을 아끼지 않아야 한다.
이를 위해서 미술관이 교사들을 위한 교육 프
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미술교육의 반성과 패러다임 전환, 미술교육논총 제9집, 19-40.
심우엽(1995). 지능의 관점과 교육적 시사, 초등교육연구, 9, 33-49.
심우엽(1999). 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구, 35(3), 83-96.
안필영(1998a). 다중지능 이론
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학교의 수업이 사교육방식을 따라가는 꼴이 아니라 참된 교육을 바탕으로 공교육으로서 나아가야 할 방향이 있기 때문에 학교교육의 정상화가 시급하다.
2) 방과후의 다양한 교육활동 개발
사교육이 거의 모두 잠식하고 있는 미술활동이나,
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교육이라는 생각이 높은 반면 유아 개개인의 수준에 맞추어 이루어지는 개별화된 교육, 자율성과 창의성을 도모할 수 있는 유아 중심의 교육은 거의 이루어지지 않고 있다고 부모들은 인식하고 있었다.
학원은 학교교육의 역할의 부족으로
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2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용방안
1. 한국전통미술 적용방안
2. 효과적인 개선방안
3. 사군자의 학습지도안
3.1 매화
3.2 난
3.3 국화
3.4 대나무
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
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미술 수업에 대한 경험의 분석을 통해 도출된 결과와 논의를 바탕으로 현장의 초등교사가 미술 수업에 겪는 어려움 및 미술 교과서 활용 방안에 관한 연구가 더욱 활발히 이루어져 학교 미술교육 현장의 실제적인 수업에서 의미 있는 진전이
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학교는 앞에서 언급하였지만, 각종 부문에서 닐의 썸머힐 학교에 떨어지고 있는 실정이다. 이에 학업중단 청소년(잠재적 학업중단 학생 포함)들에게 새로운 학습환경 및 교육기회를 제공하기 위하여 다양한 형태의 대안교육 시설 및 프로그
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한국예술종합학교교육원(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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세계청소년학교교육협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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교육자로서의 폭넓은 시각을 확보하겠습니다.
결과적으로 고려대학교 미술교육 교육대학원에서의 학업과 연구는 저를 전문성과 창의성, 실무 능력을 두루 갖춘 미술교육 전문가로 성장시키는 기반이 될 것입니다. 이를 바탕으로 교육 현장
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미술을 통해 자신의 생각과 감정을 자유롭게 표현하고 타인과 소통할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 돕고 싶습니다.
또한, 미술교육과 예술치유를 융합한 교육 프로그램 개발에 지속적으로 관심을 가질 계획입니다. 정서적 어려움을 겪는 학
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학교 벽화 도안 디자인 및 채색지도
2013.08 한국산업인력공단 발행 - 컬러리스트 기사 자격증 취득
2015.06 ~ 현재 ‘샤인랜드스쿨’ 대안학교 - 교육 봉사자, 방과 후 미술지도교사 한양대학교 교육대학원 2016학년도 전기 석사학위과정
학업
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교육 현장의 변화와 사회적 요구에 유연하게 대응하며, 교사로서뿐만 아니라 연구자 및 교육 정책 개발자로서의 다각적 역할을 수행할 준비를 하겠습니다.
이화여자대학교 교육대학원 미술교육과에서의 학업과 연구는 저의 교육 철학과 전
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학교 현장에서 창의적이고 학생 중심적인 수업을 설계하고 운영할 것입니다. 학생 개개인의 다양한 특성과 요구를 반영한 맞춤형 교육을 실천하여, 미술을 통해 학생들이 자신감을 갖고 자기 정체성을 확립할 수 있도록 지원할 것입니다. 또
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