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제적 지원을 포함하며, 학생들이 건강하게 성장하고 학업에 전념할 수 있는 환경을 조성하는 데 중점을 둡니다. 학생 개개인의 특성과 상황에 맞춘 맞춤형 서비스가 필요합니다. 1. 학교사회복지정책의 방향성
2. 학교사회복지의 제도화
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제:문제중심학습(authentic tasks:problem-based learning)
3. 상조학습(collaborative learning)
4. 지식구축(knowledge construction) 경험
5. 다양한 견해(multiple perspectives) 확보
6. 구성주의 학습평가(constructivist learning evaluation)
Ⅸ. 향후 구성주의교육이론(구성
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제 3 절 학교사회사업의 대상 및 기능
제 3장 학교사회사업의 실태
제 1절 한국의 학교사회사업 실태
제 4장 학교사회사업의 실천방안
제 1절 학교와 사회복지관의 협력에 의한 학교사회사업 실천방안
제 2절 학교사회사업 제도화 문제
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제 공평하지 않다"’, 2015.10.01.
홍문표 (2014) 새누리당 국회의원실 보도자료 1. 서론 3
가. 연구배경 및 목적 3
나. 연구방법 및 범위 3
2. 이론적 논의 4
가. 신제도주의(New Institutionalism) 4
나. 역사적 제도주의 4
1) 역사적 제도주의의 개념
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제고시키는 데 두어야한다. 지방의 지도력을 발굴하고 격려하고 훈련하는 것은 모든 사업에 있어서 중요시되어야한다. 부녀자와 청소년들을 프로젝트에 참여시킴으로써 개발 프로그램을 활성화시킬 수 있고 광범한 기반과 장기적인 발전을
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