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학교 대학원. 석사학위논문
주정현. 2009. “교육복지투자우선지역 지원사업의 효과성에 관한 연구 : 서비스대상 및 비대상 청소년의 효능감 비교를 중심으로”상명대학교 대학원. 박사학위논문
천성수. 2006. 『노원구지역사회복지4개년계획
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길이 열릴 것이다. 서론
비행 청소년의 정의
비행 청소년의 일반적 특성
학교 밖 청소년의 정의
학교 밖 청소년의 일반적 특성
학교사회복지의 역할
학교사회복지의 개입 방법
학교사회복지의 효과 및 평가
결론
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복지와 학교에서의 적응에 어떤 긍정적인 영향을 미치는지를 강조할 수 있습니다.
그렇기에 사례분석을 통한 효과성 평가는 학교사회복지 개입 전략의 성공적인 실행과 지속적인 개선을 위한 중요한 근거를 제공합니다. 이는 궁극적으로 학
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학교라는 장소에서 다른 전문직과 차별성을 확보할 수 있어야 하며, 다른 전문 집단과 협력하는 노력이 필요하다.
우리나라는 외국과 달리 체계적인 법 제도와 행정부처간의 긴밀한 협조 없이 사회복지학계의 주체적인 노력으로 부분적 개입
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학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법으로는 개별 상담, 집단 프로그램, 가정 방문, 부모교육 프로그램 등이 있으며, 이러한 서비스는 아동의 회복과 재활을 지원하기 위해 맞춤형으로 제공되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
임경선 저, 학
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학교생활에서의 어려움
2. 학교사회복지사의 역할
2.1 학교사회복지사의 정의
2.2 학교사회복지사의 주요 역할과 책임
3. ADHD 학생에 대한 개입 방안
3.1 초기 상담 및 평가
3.2 맞춤형 지원 계획 수립
3.3 교사와의 협력
3.4 부모
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학교, 2006. 서울.
천화현. 학교사회복지사 업무일지 (코로나19 상황 속 학교사회사업 실천과 성찰). 구슬꿰는실. 2021.
청석고등학교 홈페이지.
충청북도 누리집.
박미영. “충북 학생, 학부모 만족도 평가 ‘매우 우수’”. kbs. 2019.1.17.
https://new
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사회복지사협회, 8쪽
이외에도 선정적인 대중 매체, 경쟁적인 교육정책, 학업 스트레스, 인성교육 부재 등 다양한 사회구조적인 요인들이 학교폭력에 영향을 미친다. 이와 같이 “학교폭력의 발생 원인이 다차원적이기 때문에 효과적인 개입
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평가가 제대로 이루어지지 못하고 있다는 점, 개입체계 별 기대효과에 대한 분석이 미비하다는 점 등을 현재 학교사회복지사업의 문제점으로 지적할 수 있다.
여러 연구자들의 공통적으로 지적한 학교사회복지사 역할 수행 시 장애요인은 시
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학교, 2000.
김은수 저, 학교사회사업론, 홍익재, 2005
최보영 저, 우리나라 학교사회사업가의역할에 관한 연구, 서울여자대학교, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 비행청소년에 대한 학교사회사업가의 효과적인 개입방안
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