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이다.
4. 결론
학교사회복지사는 교육 기관 내에서 복지적 역할을 수행하는 중요한 주체로서, 학생들의 전인적 성장을 지원한다. 그러나 그 과정에서 교육 중심의 학교 환경과의 마찰로 인해 정체성 혼란을 경험하게 된다. 이러한 혼란을 극복
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이해
1.1. 학교사회복지사의 정의
1.2. 역할과 책임
2. 정체성 혼란의 원인
2.1. 역할 중복과 갈등
2.2. 외부 기대와 개인 가치의 충돌
2.3. 전문성 부족과 불안감
3. 정체성 혼란 극복 방안
3.1. 지속적인 전문성 개
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이였다면 그것은 옳지 못한 이기적인 결정이 되는 것이다.
북한 무장간첩 청와대습격사건에 박정희 당시 대통령의 분노는 극에 달했고 이에 중앙정보부가 공군에 지시해 창설한 특수부대의 훈련원들이었다. 이들은 북한 김일성 주석궁도 침
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극
복하여 신념, 직업, 정치적 견해등에대해스스로의사결정을할수있는상태를
말한다. 자아정체감은 반드시 한 방향에서 최고의 성숙단계까지 직선적인 발달
양상을 보이지 않는다. 정체감 성취상태에서 정체감 유예나 혼란상태로 퇴행했
다
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이 없다는 것이다. 다행이 우리가 방문했던 에덴 요양원은 눈으로 보기에는 환경이 청결하고 노인분들이 불편하게 계시지는 않아보였다. 하지만 인터뷰에서 기관들의 평가가 어떻게 이루어 지고있는가를 물었을 때, 현재는 평가를 받으려는
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